11.不要用輕蔑的言辭和表情來對待學生。因為，在學校裡老師是學生的精神依靠，老師的態度對學生來說是一把尺子。輕蔑，不僅會傷害學生的感情，而且會使學生產生被拋棄的感覺。
12.不要只把學習成績作為評判學生的標準。尤其不能依據學習成績把學生分成三六九等，因為學生的發展是多方面的，影響學生成績的因素也是多方面的，不恰當的分等可能會損傷學生的個性，抑制學生的發展。
你眼中的中下等學生將來可能是社會上的優秀人才。
13.不要拿學生的生理缺陷或家庭背景說話。因為尊重是教育的前提，也是教師最起碼的職業道德。
14.不要把不良的情緒帶到課堂，更不要把自己因工作、生活上的不順心而產生的怨氣遷怒到學生身上。因為學生不是你的出氣筒，更不是無端的替罪羔羊。
15.不要在學生面前指責甚至詆毀其他任課教師。因為你的言論不僅損毀其他老師的形象，也會損毀你自己的形象，這會在學生中產生極為不良的影響。
16.不要在給學生談話時，目光游移，心不在焉，「顧左右而言他」，要專注且充滿關切地看著學生，認真地傾聽，讓學生感覺到「老師在關注我」「我很重要」。否則，會讓學生產生「老師並不在意我」的失落感。
17.不要忽視學生的任何閃光點。學生有了進步或有了一些優秀表現時，要及時地予以表揚，給學生以積極的價值肯定和正面的精神鼓勵。
因為在學生心目中，來自老師的表揚是自我價值的最充分體現。
18.不要遷就學習成績好的學生的小過錯。因為品質的培養比學習成績更重要。
學習成績好的學生本來就有一種優越感，老師的遷就不僅不利於培養學生良好習慣，而且還容易助長他們的一些不良習氣。
以上這些細節僅僅是班主任工作中的很小的一部分，大量的細節還需要在具體工作中細心觀察，耐心捕捉，認真對待。只要心中有學生，注意小細節，大處著眼，小處著手，就一定能夠把班級工作做好。
讀《班主任工作的細節》
讀 班主任工作的50個細節 心得體會 寒假匆匆的溜走了，在假期裡我有幸讀了 班主任工作的50個細節 這本書，感覺受益匪淺。書中圍繞中小學班主任幾乎每天都會遇到的細節問題展開論述，內容涉及班主任的語言 儀表 態勢的細節，關注 表揚 批評學生的細節，以及思想教育 班級建設 日常管理 與人溝通等方面的細節...
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