11．不要用輕蔑的言辭或表情對待學生。老師是學生的精神依靠，老師的態度對學生來說就是一把標尺。輕蔑不僅會傷害學生的感情，而且會使學生產生被拋棄的感覺。
12．不要把學習成績作為評判學生的唯一標準。不能單憑學習成績把學生分成三六九等，因為學生的發展是多方面的，影響學生成績的因素也多種多樣，不恰當地分等會挫傷學生的積極性和自信心，抑制學生的發展。
13．不要在批評學生時涉及學生的生理缺陷或家庭背景。尊重是教育的前提，也是教師最基本的職業道德。
14．不要把不良情緒帶到課堂。更不要因工作或生活上不順心而把怨氣遷怒到學生身上。學生不是你的出氣筒，而是需要你關心、愛護的物件。
15．不要在學生面前指責甚至詆毀其他教師。你的不當言論不僅會損毀其他教師的形象，也會損毀你自身的形象，還會對學生產生極為不良的影響。
16．不要在與學生談話時目光游移、心不在焉。這樣做會讓學生產生「老師並不在意我」「老師不尊重我」的失落感、自卑感。
17．不要忽視學生的任何閃光點。學生有進步或有優秀表現時，要及時予以表揚鼓勵。在學生心目中，來自老師的表揚是自我價值的最佳體現。
18．不要遷就學習成績好的學生的小過錯。因為品質的培養比學習成績的提高更重要。成績好的學生本來就有一種優越感，老師的遷就不僅不利於培養其良好習慣，還容易助長他們的一些不良習氣。
班主任工作中的一些細節
陶行知先生曾經說過 真教育是心心相印的活動。唯獨從心裡發出來的，才能打到心的深處，唯有心靈對心靈的尊重，才會有震撼靈魂的感動。當教師的心靈像陽光一樣燦爛和明媚的時候，教育的春天就會如約而至。對於每個班主任來說，自己班上的學生不可能每個都是在各方面表現都非常好的學生，其中或多或少總要有那麼幾個問題學生...
班主任工作中的一些細節
班主任容易忽視的細節 1 自己沒有做到的事，卻振振有詞地要求學生做到。2 因一點小事就生氣地離開教室。你的離開會令個別學生幸災樂禍，卻使大部分學生感到冤屈。你的責任是教育學生，是規範學生行為，而不是丟下學生不管。3 用大聲吼叫的方式批評學生。吼叫不僅不能增強批評的力度和效果，反而會讓學生感到你的無奈...
班主任工作中的一些細節問題
在有一種說法是 教導學生教學 我認為這句話應該包含兩個方面。首先，教學是教學生的核心。那就是要注意學生的精神品格教育，教會學生如何表現。第二是教導心臟或與學生 溝通 也就是說，在教育學生的過程中，我們必須與學生進行精神交流，我們必須用自己的心去影響和融化學生的心。今天的中學生大多只是孩子，在家裡被寵...