其次，組織形式與以往不同。本次評比採用現場抽籤，現場備課，現場評比，評委現場提問，現場答疑的形式，對教師來說是真實的。①評委團陣容龐大。
由市教研員王老師組織帶隊，兩縣兩區教研員以及實驗中學的校長共8人組成。②比賽選手涉及範圍廣，不僅有市級兩縣兩區的數學教師，而且還有新成立的遼河口經濟區的數學教師共23名參加。③考題內容均是由教研員們精心研究編制，考題新穎，知識全面④時間安排緊湊，井然有序，比賽採用抽籤的形式決定比賽順序，考題內容的抽取不是單一的，可以抽取2-3個，然後由選手自己決定考題，充分體現了人性化，每位選手的準備時間是30分鐘，比賽時間是15分鐘。
與由實驗中學的教師作記分員，現場打分，比賽結束後公布成績，頒獎，真正彰顯了公平，公正，公開。
每一次比賽，都是一次成長，都會有一些收穫，但這次卻讓我回味無窮。
由於有了王老師的賽前指導，我對這次比賽有了方向，在賽前也做了些準備，但畢竟涉及的範圍太大了，所以在比賽時也只能是憑藉自己積累的知識和經驗，我抽到的考題是《6.1.2平面直角座標系》（教材分析），解題教學考題是：
矩形abcd中，對角線ac，bd交於o，點m是ab邊上的一點，過點m作me⊥ac，mf⊥bd，ab=4，bc=3，則me+mf=___,（如圖①）
抽到考題後，馬上拿著準備的資料到指定的地點準備，我首先是先準備教材分析的內容（附材料圖如圖②），由於時間太緊了，將教材分析準備好就已經20多分鐘了，再看抽取的題，當時就蒙了，不會做，怎麼辦啊，這下可丟臉丟大了，我馬上安慰自己「沒事，別緊張，看看條件，有沒有突破口」，我突然發現原來靜下心後仔細想想，可以找到解答的思路，我想學生也許和我一樣吧，由於緊張，會做的題就突然沒了思路，回去後一定要告訴學生我的這次經歷，從中得到啟示。在答辯的過程中，不僅僅有評委，其他的參賽選手也都參與進來，對我的解題思路有了別樣的想法和見解，使我茅塞頓開，同時也發現了自己身上還存在許多不足，大家熱烈的討論，各抒己見，就像進行數學研討會一樣，輕鬆自在，這樣的感覺是以往比賽不曾有的。
而讓我難忘的不僅僅是這些，而是解題教學分析時選手們所抽取的題，讓我們大家都興奮不已，激起一浪又一浪的討論熱潮，其中有一道讓我迫不及待的與楊芮老師分享：點p是rt△abc的直角邊bc（bc>ac）上的一點（不包括端點a，c），過p做一條直線，使所截得的三角形與△abc相似，問有____個這樣的三角形？（如圖③）這道考題大家產生了分歧，大家討論、爭執，氣氛非常熱烈，但仍然沒有得到正確的答案，最後王老師提示大家，其中的條件bc>ac需要考慮，如果ac=bc,情況只有一種，如果bc＜ac,或者bc＞ac情況各有不同，大家豁然開朗，這樣的情況在這次比賽中，時常出現，每次都讓大家有意外的收穫，受益匪淺，令我們陶醉其中，正如肖伯納所說的：
「如果你有一種思想，我有一種思想，彼此交換，我們每個人就都有了兩種思想」，直到比賽結束，大家才發現原來時間過的如此之快。
我想，這樣的比賽對於我們每位參賽的選手來說都會終生難忘，這不僅僅是知識與技能、基本功與素質的較量，這更是創新與靈感的碰撞，是心與心的交流，儘管比賽前的準備是痛苦的，但不經歷這樣的痛苦，怎能破繭成碟，展現生命的美呢？同時非常感謝學院領導給我們創造了這樣展示和交流的平台，也感謝各位教研員給我們指明了數學教學的方向，我將繼續努力，期盼生命的精彩蛻變。
盤錦市第十中學張麗娜
盤錦市數學教學技能大賽後的感想
在探索中求真，交流中昇華 盤錦市第十中學張麗娜 9月21日我參加了盤錦市初中數學教學技能大賽，收穫頗多，以前我也參加過幾次省裡和市裡的比賽，形式各有不同，這一次與以往相比，形式更新穎具有創新性，內容更具體微格化，對教學更具有指導意義，在此寫出來與大家分享。首先，比賽的內容與以往不同，是從來沒有評比過...
盤錦市數學教學技能大賽後的感想
在探索中求真，交流中昇華 盤錦市第十中學張麗娜 9月21日我參加了盤錦市初中數學教學技能大賽，收穫頗多，以前我也參加過幾次省裡和市裡的比賽，形式各有不同，這一次與以往相比，形式更新穎具有創新性，內容更具體微格化，對教學更具有指導意義，在此寫出來與大家分享。首先，比賽的內容與以往不同，是從來沒有評比過...
盤錦市數學教學技能大賽後的感想
其次，組織形式與以往不同。本次評比採用現場抽籤，現場備課，現場評比，評委現場提問，現場答疑的形式，對教師來說是真實的。評委團陣容龐大。由市教研員王老師組織帶隊，兩縣兩區教研員以及實驗中學的校長共8人組成。比賽選手涉及範圍廣，不僅有市級兩縣兩區的數學教師，而且還有新成立的遼河口經濟區的數學教師共23名...