作者：張曼妮
**：《課程教育研究·中》2023年第02期
【摘要】獨立學院應注重英語專業學生思辨能力的培養，英語專業教育的價值不僅是掌握一種工具，更重要的在於培養學生的思辨能力，提公升學生的包容性和國際視野。思辨能力有助於獨立學院學生的自我增值，有利於學生今後的發展。
【關鍵詞】獨立學院英語專業思辨能力自我增值
【**專案】專案名稱：「培養英語專業學生思辨能力的課程體系研究」，華中科技大學武昌分校教研專案，專案編號：2014y08
【中圖分類號】g64 【文獻標識碼】a 【文章編號】2095-3089（2015）02-0126-01
一、前言
並非出身於名校且相貌普通的英語專業畢業生馬雲成為了首富。除了他那有其不可複製的時代因素所產生的巨大財富外，馬雲在回答美國記者提問時流利的口語，上市慶祝晚宴的會場上激情且蘊含邏輯性的演講都給國人留下了深刻印象。而由多位專家學者收集的調查問卷得來的調查結果表明，文科類包括外語專業的大學生們，在平常的學習生活中常常出現口語交流時無話可說，或言語沒有邏輯性，寫個稿子如演講稿之類無從著手不知如何下筆，寫作時觀點不明確，沒有養成從多角度思維的習慣，缺乏分析、推理、綜合、概括、辨析的能力。
[1]而以上問題，即是思辨能力的問題。
《禮記》中「博學之，審問之，慎思之，明辨之」是對思辨能力的經典詮釋。 [2]簡要地說，層次分明、條理清楚的分析，清楚準確、明白有力的說理，就是思辨能力的主要特徵。[3]
2023年11月，在**民族大學外國語學院，李莉文教授作了「英語專業寫作教學與思辨能力培養」的主題演講。2023年5月，在清華大學舉辦了主題為「人文教育、思辨能力與英語專業人才培養模式創新」的研討會，北京外國語大學副校長孫有中教授以「以思辨能力培養為導向的英語專業技能課程改革」為題，提出了英語技能課程應重點培養學生的五大能力：交流能力、人文素養、思辨能力、跨文化交際能力和學習能力。
英語專業學生應具備的素質和能力
4 掌握與職業有關的專業理論，專業技能，愛崗敬業。在工作的時候你會發現，雖然很多事情要工作中社會中吸取經驗，但是你必須要有一定的專業知識才可以去面對你工作中遇到的專業性的問題，如果你沒有專業知識，那你就根本不能勝任這份工作，而這份工作也不屬於你能駕馭的範圍。沒有專業知識的積累，有時候會被人問得啞口無...
高職院校英語專業學生英語口語能力現狀調查與分析
關鍵詞高職院校英語專業英語口語教學方法 一 引言 2000年教育部頒布的 高職高專教育英語課程教學基本要求 明確規定了高職高專英語課程的教育目標 以實用為主，應用為目的 這就要求了教學內容的實用性和應用性，培養語言的實際應用能力就成為了高職高專英語教學的目的。儘管近年來我國高職高專教育有了飛速的發展...
旅遊英語專業學生跨文化交際能力的培養
作者 衛圓傑 當代旅遊 2015年第10期 摘要 隨著我國社會經濟的快速發展，旅遊業得到了空前的發展機遇，加上我國加入世界 組織，與世界各國之間的聯絡也逐漸密切起來。每年我國會迎來數以億計的外國遊客，對促進我國旅遊業發展起到了重要的作用。旅遊英語專業能夠培養更多的涉外旅遊服務人才，其中跨文化交際能力...