參加骨幹教師教學能力提公升研修的體會
為什麼眾多的高考狀元無一成為行業的領軍人物，而當年名不經傳的馬雲卻能成為it行業的佼佼者？通過這一次深圳的骨幹教師教學能力的培訓，我深刻地認識到：單純的專業技術教育不能成就風雲人物，適應不了變化的環境，職業核心能力才能給人以永久提公升的空間。
教學生不能再只教專業技術，要把專業技術教育滲透到職業核心能力的培養中去，在實踐中去提公升學生的職業方法能力和職業社會能力，提高學生的專業技能。分數不再重要，素質提高才是關鍵。
我們的學生現在都是「低頭族」，上課不聽講，玩手機。原以為是單純的理論課太枯燥，可發現專業技能操作課學生也懶得動手。通過這次培訓，驀然發現：
每次上課何曾培養了學生的職業核心能力！每次上課總是力圖找到專業技術與學生興趣的結合點，卻總是徒勞無功。這次的培訓讓我懂得了該怎樣去適應學生了，該怎樣去上好一堂課了。
職業學校培養學生的一技之長，卻培養不出具有一技之長的學生，何也？衡量乙個人的能力實質上是衡量這個人的綜合能力，不僅僅是這個人的專業技能。乙個人的職業社會能力不具備，職業方法能力不具備，他的專業技術能力就不可能有長足的發展。
教學生應該考慮培養學生的各個方面的能力。
通過這次培訓，還讓我感受到另乙個層面的問題：學生不是教出來的，而是他自己悟出來的。學生自己悟出來的東西，才是他自己永久的東西。
這次培訓讓我也悟出了乙個道理：「受人以魚」不能適應現在的學生，「授人以漁」也已不能適應現在新時代的學生，而應該想盡設法，創造條件，真正讓我們的學生能「悟人之漁」。
樊啟滿2014-6-25
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