在我組教師在充分認識課外閱讀重要意義的基礎上我們開展學習，集中學習《語文課程標準》有關課外閱讀的具體要求，蘇霍姆林斯基《給教師的100建議》中有關課外閱讀內容等，教師根據自身實際情況開展有效的自學，每位教師在學習與實踐中不斷提高自己對課題的認識，不斷提高自己的教科研意識，在不斷的提高中教師確定了自己的研究計畫。
三、研究中期階段性初步成果：
在確定各小課題之後，便開始進入課題研究工作。在研究進行的第一階段，主要進行的是各人開展分課題研究結合集體研究討論方式，根據課題要求，對於研究專案和內容主要通過課堂教學來體現，圍繞課堂教學來進行。
進行集體研討主要有以下方式：
（一）進行聽課活動，研究小組成員在確定乙個階段的研究內容後，在課堂上進行實施，所有其他研究小組成員共同進行聽課，為進一步研究積累資料和進行討論做好準備。
（二）對本校中高年級學生的閱讀狀況進行調查分析
5月底在我校三年級兩個班及六年級三個班各發放10張小學課外閱讀調查表，教師隨意發放，共計50份，全部收回。近幾日，翻閱了學生的填寫的調查表，分析資料得出結論：
1.學生喜歡與不喜歡閱讀與年級、性別無關，存在個體差異，所以課外閱讀習慣應盡早培養，在低年級教師就應該有意識、有計畫地引導學生開始閱讀。
2.學生課外閱讀的時間無論是高年級還是中年級都多以平日寫完作業、寒暑假為主，每次閱讀時間以30分鐘—1小時為主，進入高年級學生的閱讀自主性提高了，會把課外書帶入學校，利用課間來閱讀，寒暑假閱讀的人次逐漸增多。教師要抓住課餘時間盡可能向學生推薦優秀書目，供學生閱讀。
另外，發揮教師主導作用，更好的培養學生自主讀書的習慣尤為重要。
3.中年級學生對讀書的好處認識為讀書可以增長知識，提高寫作能力，而隨著學生年齡的增長、認識水平的提高，學生已進一步認識到讀書的諸多好處，對書能開拓視野、陶冶人的情操等認識進一步提公升。「滿腹詩書氣自華」 ，教師在引導學生在書的海洋裡盡情遨遊的時候，也要通過一些具體的實際活動讓孩子真切的感受到讀書的益處，只有從中體驗到快樂與成功，學生才能將讀書真正成為自己的一種習慣，受益終生！
4.學生在選擇書目以課本中課外書屋中推薦的書為主，讀書篇目、種類單一，型別化，新出版的圖書不多，需要教師有效指導。
5.高年級做讀書筆記開始時間較晚，早的孩子從四年級起，有的至五六年級做讀書筆記的習慣還未養成，需要教師從習慣、方法、評價等方面採取行之有效的方法幫助學生盡快養成良好的閱讀習慣。
（三）進行集體交流討論活動。
（四）進行階段性成果交流。
五月、六月教師開展研究工作，並獲得一定的研究成果，每位教師根據自己的研究計畫撰寫中期研究性匯報。
張婧老師的《讓孩子擁有最大的財富》----**如何培養學生課外閱讀興趣，著重提出了怎樣結合課堂閱讀，調動學生課外閱讀興趣的方法。姚佳文老師《小學課外閱讀研究》運用多種方法，激發學生興趣，增強學生課外閱讀的動力。張婧撰寫的《我看學生課外閱讀能力的培養》針對學生課外閱讀方法進行細緻的指導，康育玲老師的《我是怎樣教學生寫讀書筆記的》具體闡述了自己在實際教學工作的一些具體做法。
閻佳老師對國學誦讀情有獨鍾，通過多種多樣的誦讀活動，激發學生興趣。劉徵老師從讀書習慣入手，切實提高學生課外閱讀有效性的研究。
學生課外閱讀有效性研究活動記錄
提高農村中學生有效課外閱讀的策略與研究 活動記錄 活動內容 古宋一中生課外閱讀問卷調查活動 調查時間 2012年5月10 6月20日 調查物件 古宋中一中各年級學生及家長。這次發放試卷300份。其中家長100份 有效問卷260份 其中家長80份 2012年5月10日由小課題成員組李娟發放問卷調查表，...
如何提高語文課外閱讀的有效性
莊子雲 且夫水之積也不厚,則其負大翼也無力。課外閱讀是語文閱讀教學的重要組成部分,學生廣泛閱讀優秀的課外讀物,對語文素養的形成,對將來人生觀 世界觀的正確樹立,對學生的健康成長,起著不可估量的作用。下面就如何提高小學生語文課外閱讀的有效性,談談自己的看法。一 重視對學生閱讀興趣的培養是提高課外閱讀有...
關於小學高年段語文課外閱讀有效性初探
摘要 語文課程標準指出，閱讀是蒐集處理資訊 認識世界 發展思維，獲得審美體驗的重要途徑，於是，培養學生良好的語文課外閱讀習慣有著重要的作用，該文主要是闡述小學高年段閱讀時效性的實踐與收穫。關鍵詞 課外閱讀有效性培養習慣 1 課外閱讀開展的現狀 小學語文課外閱讀是語文學習的重要組成部分，課外閱讀是由文...