莊子雲:「且夫水之積也不厚,則其負大翼也無力。」課外閱讀是語文閱讀教學的重要組成部分,學生廣泛閱讀優秀的課外讀物,對語文素養的形成,對將來人生觀、世界觀的正確樹立,對學生的健康成長,起著不可估量的作用。
下面就如何提高小學生語文課外閱讀的有效性,談談自己的看法。
一、重視對學生閱讀興趣的培養是提高課外閱讀有效性的前提
1.優化課外閱讀的環境,讓學生「想讀」。良好的課外閱讀環境,是開展好課外閱讀的必要準備,我們應該在這些方面多動腦筋,於細節處著眼,多方面結合,具體要做到「三個優化」:
首先要優化學校課外閱讀的環境,其次要優化家庭課外閱讀環境,最後還要優化社會閱讀環境。
2.舉行各種不同的讀書活動,讓學生「愛讀」。舉行各種競賽,激發讀書興趣。
為了讓學生有機會展示讀書成果,深化讀書活動,我們可以根據不同主題舉行徵文、演講、繪畫、歌詠等競賽活動。通過班級初賽、學年複賽、學校決賽,推薦優秀選手參加更高層次的競賽,鼓勵全員參與,在競賽中樹立一批「讀書小標兵」,調動了全校學生讀書的興趣,同時弘揚了學生的個性特長,豐富了校園文化。
3.建立有效的課外閱讀評價體系,讓學生「爭讀」。有效的評價體系有助於激發學生閱讀興趣。例如,我們可以通過語文課外閱讀考級、舉行語文課外閱讀知識競賽等方式來實現對學生的閱讀評價。
二、幫助學生選擇課外書籍是提高課外閱讀有效性的關鍵
由於小學階段是小學生身體和生理發展跨度最大的乙個階段,因此,不同學段小學生的年齡、性格和心理特點等方面存在著差異,其閱讀興趣和閱讀取向也隨之不同。一般來講,第一學段(一、二年級)的課外閱讀內容以注音的簡短而明了的童話、寓言、神話為主,此階段的圖書應配有大量的**。第二學段(三、四年級)的課外閱讀內容題材與第一學段大致相同,但要求有所提高:
注音減少甚至消失,因為這個學段的學生對於不認識的字可以通過聯絡上下文理解或通過查詢工具書來理解,文中**也應適當減少,可以適當向學生滲透一些淺顯的文學名著。第三學段(五、六年級)學生已經具備了一定的閱讀理解能力,完全可以閱讀現代的**、散文、詩歌等。
如何提高初中語文課外閱讀的有效性
摘要 課外閱讀對初中學生的語文學習有很大的幫助，它能夠擴寬學生的知識面，提高學生的語言表達能力和理解能力。要提高課外閱讀的有效性，必須減少學生課外閱讀的一些盲區，幫助學生選擇適當的題材，掌握一定的閱讀方法，這樣才能有效地節省閱讀時間，提高閱讀效率，幫助學生吸收有用的閱讀知識，為學生的語文學習打下堅實...
關於小學高年段語文課外閱讀有效性初探
摘要 語文課程標準指出，閱讀是蒐集處理資訊 認識世界 發展思維，獲得審美體驗的重要途徑，於是，培養學生良好的語文課外閱讀習慣有著重要的作用，該文主要是闡述小學高年段閱讀時效性的實踐與收穫。關鍵詞 課外閱讀有效性培養習慣 1 課外閱讀開展的現狀 小學語文課外閱讀是語文學習的重要組成部分，課外閱讀是由文...
如何有效開展語文課外閱讀活動
二 培養學生課外閱讀技巧 近年來，資訊科技的快速發展，為學生拓展了更多的閱讀渠道，學生的課外閱讀量也大大增加。但是，課外閱讀量的增加並沒有對學生的語文水平起到明顯的促進作用。這是因為，學生的閱讀量雖然增加了，但是缺乏閱讀技巧的指導，並沒有充分發揮這些課外閱讀活動的作用。因此，教師必須加強對學生閱讀技...