第2節免疫與計畫免疫 （第1課時）
平魯實驗中學王晶星
【教材分析】
1、本部分知識在教材中的地位和作用
《免疫與計畫免疫》是在認識了傳染病的基礎上，來進行**的，這樣能使學生更好地了解免疫和傳染病之間的關係，進一步了解增進身體健康，預防疾病的重要性，又為下一章《用藥和急救》的學習打下基礎。起到了承上啟下的作用。更能突出本單元《健康地生活》這個主題！
2、學情分析
在第一節的學習中已經對傳染病的知識進行系統學習，學生初步了解免疫的有關例項；受社會環境影響（禽流感），學生對自身生理過程及原理的關注程度增大，對自身健康內容比較感興趣。根據以上分析確定本節的教學目標。
【學習目標】
一、知識目標：
（1）說出人體三道防線的組成和功能；
（2）初步理解抗原和抗體的概念及抗原、抗體與吞噬細胞之間的關係；
區別人體的特異性免疫（後天）和非特異性免疫（先天）。
（3）描述免疫的功能；
（4）說明計畫免疫的意義，用免疫的知識解釋一些人體的現象。
二、能力目標： 通過閱讀教材培養學生閱讀、分析和識圖能力
三、情感目標：通過免疫知識的學習，讓學生確立「對傳染病積極預防」的思想
【教學重點】
1、描述人體三道防線的工作機理，理解人類是如何抵抗疾病的。
2、了解特異性免疫過程中抗體和抗原的關係。
【教學難點】
1．理解特異性免疫過程中抗體和抗原的關係。
2．培養學生對免疫科學不斷追求與探索的能力。
3．鼓勵學生從身邊環境中發現感興趣的生物學現象，為形成科學**意識奠定基礎。
【教學準備】
教師：（1）**教學課件 （2）預防接種證。
學生：（1）調查自己或他人打預防針的情況（2）預防接種證。
【教學方法】
1、教法：
運用**進行直觀教學和啟發式教學。 通過一些直觀手段和啟發性的問題，引導學生從感性認識上公升到理性。
2、學法：
自主學習與小組合作、觀察**和分析資料相結合，掌握人體三道防線的組成、功能、作用特點。 進而明確先天性免疫和後天性免疫的區別。並樹立結構與功能相適應的觀點。
【學習過程】
（一）創設引入（多**音像）：**歷史上發生的大型傳染病事件，激發學生學習的慾望和情感。(出示課題，師生認定目標)。
在感冒流行的季節裡，有的同學能始終很健康的學習、生活，而有的同學卻未能倖免，為什麼？吃同樣的魚、蝦等食物，多數人安然無恙，有的人卻出現全身發癢、起泡等過敏症狀，這又是為什麼?有的病人因腎臟功能衰竭而急需腎移植時，必須找到乙個與之相「匹配」的腎臟，腎移植才有可能成功，這又是為什麼？
要了解這些，首先從人體的三道防線講起。
（二）師生活動主幹線：
1、人體的三道防線
自主**一：
有人曾經做過這樣的試驗：把一種致病的鏈球菌塗在健康人的清潔**上，2小時以後再檢查，發現90％以上的鏈球菌都被消滅了。
問題一：為什麼塗在清潔**上的病菌會很快死亡？這說明**具有什麼作用？
教師出示「**的保護作用」的**和呼吸道黏膜上纖毛的清掃作用的**，引導學生歸納第一道防線的組成和功能。
（呼吸道黏膜上纖毛的清掃作用） （**的保護作用）
自主**二：
當病菌侵入人體內時，吞噬細胞（一種具有吞噬能力的細胞）會趕到病菌入侵部位，將病菌包圍、吞噬、消滅。
問題二：病菌在什麼情況下能夠侵入人體內？人體的哪些組織器官中分布有吞噬細胞？
出示溶菌酶的作用的**和吞噬細胞的作用的**，引導學生歸納第二道防線的組成和功能。
（溶菌酶的作用）（吞噬細胞的作用）
想一想，我能行：
組**體的第
一、二道防線對病原體的作用有何特點？
師生共同小節：這兩道防線的共同特點是人人生來都有，對多種病原體起作用，是非特異性免疫。
自主**三：
當水痘流行時，已經提前接種過水痘疫苗的人會安然無恙；而沒有接種疫苗或沒有出過水痘的人則往往患病。
問題三：為什麼接種過水痘疫苗或出過水痘的人能夠抵抗水痘病毒的侵襲呢？
讓學生閱讀課本，自己總結第三道防線的組成和功能，然後出示**，幫助學生理解第三道防線組成及天花病毒侵染人體的過程，並總結出抗體、抗原的概念，最後引導學生歸納第三道防線的作用特點和特異性免疫的概念。
我來試一試：組**體的第三道防線與前兩道防線的作用特點相同嗎？有何獨特的特點？
合作交流:
第二節免疫與計畫免疫 （第2課時）
2、免疫的功能
自讀提示：
（1）人為什麼能在許多病原體存在的情況下健康的生活？
（2）人體對衰老、死亡或死亡的細胞是如何解決的？
（3）人體如何對付異常細胞？
出示免疫的功能示意圖，根據**，引導學生總結免疫的功能：
（免疫的功能）
（1）抵抗抗原的侵入，防止疾病的產生。（防禦保護）
（2）清除體內衰老、死亡和損傷的細胞。（自我穩定）
（3）監視、識別和清除體內產生的異常細胞（如腫瘤細胞）。（免疫監視）
角色扮演：強化對人體三道防線的理解。
(請大家看螢幕中的**圖"免疫的功能示意圖")預防感染,使人體能夠抵抗病原體等的侵襲,防止疾病的產生,從而維護人體的健康;自身穩定,使人體能夠及時清除體內的衰老、死亡和損傷細胞;免疫監視,使人體能夠隨時識別和清除體內產生的異常細胞(如腫瘤細胞)。上述功能正常時,對人體是有利的;而當上述功能異常時,就會引起疾病。例如,防禦功能過高時,會對進入人體的某些藥物(如青黴素等)和食物(如魚、蝦等)等會發生過敏反應;自身穩定功能異常時,會對正常的自身細胞發生反應,而出現自身免疫病(如類風濕關節炎等);免疫監視功能異常時,則有可能會發生腫瘤。
請大家結合剛才學過的知識,想一想,在為嚴重燒傷的病人植皮時,是應該用病人自己的健康**?還是應該用別人的健康**?為什麼?類似的器官移植的例子你還知道哪些?
3、計畫免疫
還記得小時候你打過哪些預防針嗎？讓帶預防接種證的同學說出自己接種疫苗的時間和預防疾病的型別。此基礎上，組織學生討論計畫免疫的原理、概念。
最後出示「預防接種和免疫程式卡」，讓學生認識計畫免疫的意義。教師根據課本插圖向學生滲透父母對子女的關愛和國家對兒童的健康成長的關心。
（三）歸納小結
為加深學生對免疫的基本概念和原理的理解,在教學結束時結合第一節傳染病中愛滋病的防治教育開展"遊戲"活動,鼓勵學生進行角色扮演。遊戲過程如下:
(1)1名女生作為"機體",8~10名男生作為"白細胞"共同充當"免疫系統",2名女生充當"感冒病毒"和"腹瀉病原體",1名男生充當"hiv病毒"。"機體"站在場地**,"免疫系統"背朝"機體",手拉手將"機體"圍起來,以起到保護作用。
(2) "感冒病毒"和"腹瀉病原體"盡力伸手去觸控"機體",觸控到了表示"機體"可能要生病。由於有"免疫系統"的保護,"機體"會很快擺脫兩種病原體的侵擾。
(3) "hiv病毒"出場。hiv攻擊的是免疫系統,hiv碰到"白細胞","白細胞"就要"死亡",即被"hiv"碰到的男生要退出遊戲。同時,"感冒病毒"和"腹瀉病原體"也乘機襲擊"機體"。
(4) 經過幾個回合,多個"白細胞"被"hiv病毒"攻擊致死,"免疫系統"受到很大的破壞,不能再保護"機體","機體"就很容易受到"感冒病毒""腹瀉病原體"的侵襲。患有愛滋病的機體就會因感冒或腹瀉而死亡。
（四）展示平台
比一比，誰的課堂效率高：
1：某人與麻疹患者接觸過，而他後來並沒有患麻疹，試分析可能的原因是什麼？
2：假設通過計畫免疫工作，已經使某一種傳染病在我國終止了傳播，是否可以確定這種傳染病在我國已經被消滅？如果可以確定，你認為可以在計畫免疫專案中取消相應的疫苗嗎？為什麼？
3：所有的傳染病都可以通過接種疫苗。擴大計畫免疫專案的辦法來預防嗎？為什麼？
七、教學評價
通過各種型別的選擇和資料分析題，檢測學生的認知程度。激勵每位學生主動參與，教師及時進行鼓勵性評價。
【教學反思】
本節「免疫和計畫免疫」內容涉及的概念多，名詞多，又比較抽象，學生不容易理解。因此教師應充分認識到教材的特點和認知規律，力求上課時語言生動、風趣、活潑，盡量把抽象的知識形象化和具體化，先從感性的材料入手，然後再上公升到理性的高度。在教學過程中解決這些難點，本節課因內容多時間緊，在一定程度上會影響學生的學習熱情。
需安排第二節進一步對知識的記憶，理解。
【板書設計】
【反饋練習】
一、選擇題
1．溶菌酶有殺菌的作用，是因為它能夠（ ）
a．阻止多種病菌的呼吸 b．阻止多種病菌的消化
c．破壞多種病菌的細胞壁 d．吞噬多種病菌
2．下列為非特異性免疫的是（ ）
a．接種卡介苗和牛痘 b．半歲內嬰兒不易患天花
c．淚液、唾液的殺菌作用 d．患過天花的人不再患天花
3．免疫細胞主要是（ ）
a．淋巴細胞 b．吞噬細胞 c．紅細胞 d．腺細胞
4．下列屬於特異性免疫的是（ ）
a．淋巴結對病原菌的過濾
b．**對痢疾病原菌的屏障作用
c．患過天花的人對天花病毒具不感染性
d．人體唾液中的溶菌酶使大腸桿菌死亡
5．天花病毒對人體來說是（ ）
①抗原；②抗體；③傳染源；④病原體
a．①、② b．②、③ c．③、④ d．①、④
6．愛滋病是由什麼引起的？（ ）
a．病菌 b．病毒 c．寄生蟲 d．腫瘤細胞
二、判斷
1．免疫對人體既有保護作用，有時也有不利的因素。（ ）
2．醫學上器官的移植，往往失敗，從免疫學上看，是由於免疫系統隊異體器官的排斥作用。（ ）
三、填空
1．嬰兒要注射卡介苗，以預防病；
第二節免疫與計畫免疫教學設計
第一章傳染病和免疫 蛇窩泊中學張雨英 教材分析 免疫與計畫免疫 是在認識了傳染病的基礎上，來進行 的，這樣能使學生更好地了解免疫和傳染病之間的關係，進一步了解增進身體健康，預防疾病的重要性，又為下一章 用藥和急救 的學習打下基礎。起到了承上啟下的作用。更能突出本單元 健康地生活 這個主題！學情分析 ...
第二節 免疫與計畫免疫一節教學設計
一 教學目標 知識目標 1.掌握人體保衛自身的三道防線的知識。2.初步理解抗原和抗體的概念及抗原 抗體與吞噬細胞之間的關係。3.理解免疫的概念，區別人體的非特異性免疫與特異性免疫。4.用免疫的知識解釋一些人體的現象。能力目標 培養學生在已有知識的基礎上舉一反三，綜合運用知識的能力。情感目標 通過免疫...
第二節免疫與計畫免疫導學案
第二節免疫與計畫免疫 展示引領 教學目標 1 人體三道防線的組成和作用 2 區別人體的特異性免疫和非特異性免疫 3 人體免疫的功能 4 計畫免疫的概念和意義 教學重點 1 人體的三道防線的組成和作用 2 抗原 抗體與吞噬細胞之間的關係 自主研習 1.第一道防線由和組成，它們具有 和作用，此外還有作用...