二 〇 一二年十月
課程結課作業要求
結課作業是《大學生職業生涯規劃與設計》課程的重要組成部分，是評定考核學生學習效果的重要依據。通過結課作業可以使大學生進一步鞏固和綜合運用所學知識，切實增強學生就業能力，明確職業發展目標，從而達到本課程的教學目的，請同學們嚴格按照要求完成作業，老師們嚴格按照評分標準進行批閱。
一、 作業選題：
主題：職業生涯規劃書（具體題目自擬）
根據《大學生就業指導》課程內容和學習感悟，結合自身實際，**確定求職目標，進行就業規劃，要求有較強的針對性和實踐性。
二、 作業內容：
就業規劃書要求包括以下個方面內容：
1、 自我認知（明確自己想做什麼）
2、 環境認知（明確自己可能做什麼）：（1）專業環境認知 （2）就業環境認知
３、人職匹配（明確自己能做好什麼）
４、就業規劃（明確自己如何去做）
三、 作業要求：
1、 作業包括封面（含標題，學生姓名、學院、專業班級、學號）和正文；
２、要求按作業內容要求分層表述，結構合理，文字通順，字數在左右；
３、作業用ａ４紙雙面列印，左側裝訂，封面格式等見附件１；
４、請班長將作業於10月2０日前收齊，並按學號排序，統一送交授課教師辦公室。
辦公室地點：自填
四、評分標準與要求：
１、邏輯合理，層次分明，格式工整、文字通順，字數達到要求，捲麵整潔。2０分
２、按作業內容要求結合自身實際（不可抄襲，一經發現按不及格處理）運用所學知識進行分析論述。８０分
（１）自我認知：２０分
結合自己的實踐經歷對自己的性格、興趣、價值觀、能力等方面進行了客觀的認知和分析，能夠了解自己的優勢、劣勢，進行全面客觀的自我評價和總結，能夠明確地提出自己想做什麼。
（２）環境認知：２０分
1）專業環境認知：１０分
從所學專業角度出發，利用所學知識，通過多種渠道了解專業背景及知識、技能要求、培養目標與就業方向等，及專業就業市場需求狀況、聘用要求；
2）就業環境認知：１０分
在進行專業認知的基礎上，進行更廣泛的就業資訊收集，在自己勝任能力許可的範圍內，為自己提供盡可能多的就業選擇。
明確自己可能做什麼。
（３）人職匹配：10分
綜合自身情況分析及環境認知的結果，分析自己更適合什麼職業，做什麼更有競爭力，為自己選擇就業目標，如市場營銷員、教師、電工等，明確自己能做好什麼。
（４）就業規劃：1０分
根據確定的就業目標，結合自我認知、環境認知的分析結果制定職業規劃，思考如何利用畢業前的時間針對自己的職業目標進行自我完善，提出切實可行的規劃方案，明確自己如何做。
五、結課成績等級劃分標準：優秀：91—100分；良好：81—90分；中：71—80分；及格：60—70分；不及格：60分以下
我的職業生涯規劃檔案
一、 認識自己
1、我的霍蘭德興趣型別
請根據 「霍蘭德六角形職業興趣型別」表和職業興趣測試報告中對六種型別的描述，在下面列出最能描述你自己的語句。
「霍蘭德型別」表中符合你自己的描述：
2、我的mbti性格型別偏好
請根據 「mbti緯度解釋」表和 「mbti 16種性格型別及其通常具有的特徵」寫下最能描述你自己的語句。
3、我的mbti型別所建議的職業
根據你的ｍｂｔｉ型別偏好，從相關測評或資料中所列舉的職業中挑出你所感興趣的職業，至少要有5種。
職業選擇12
345注意：這些工作有什麼共同之處嗎？請根據自己的mbti型別思考，什麼樣的職業能使你感到滿意/
4、我的技能
找出你最擅長並願意在未來職業中運用的技能。
①、你最重要的五項自我管理技能（形容詞）67
8②你最重要的五項可遷移技能（動詞）910
11③. 你最重要的五項專業技能（名詞）
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145、我的價值觀
我的最重要的五項價值觀，並請具體說明它們的意義。
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19二、環境認知（內部環境因素： 優勢因素、弱勢因素：2.外部環境因素機會因素、威脅因素）
1.家庭環境分析如經濟狀況、家人期望、家族文化等以及對本人的積極和消極影響
2021
《大學生職業生涯規劃與設計》課程結課作業要求
二 一二年十月 課程結課作業要求 結課作業是 大學生職業生涯規劃與設計 課程的重要組成部分，是評定考核學生學習效果的重要依據。通過結課作業可以使大學生進一步鞏固和綜合運用所學知識，切實增強學生就業能力，明確職業發展目標，從而達到本課程的教學目的，請同學們嚴格按照要求完成作業，老師們嚴格按照評分標準進...
大學生職業生涯規劃課程
1440241 非同凡響小組馮元福 其實剛進入大學的我們，對未來還是一臉的迷茫，如果沒有人指導，我們不會去認真思考當我們大學畢業之後我們要去做什麼工作，而這份工作會有怎樣的要求，為了贏得這份工作，大學的四年裡我們要為此做些什麼 讀什麼書 考什麼證，對此，其實我們是一無所知。每年新聞裡都會報道今年大學...
大學生職業生涯規劃課程大綱
教學目的 通過本課程的學習，使大學生意識到確立自身發展目標的重要性，了解職業的特性，了解職業生涯規劃的基本概念和基本思路，激發大學生關注自身的職業發展，明確大學生活與未來職業生涯的關係，增強大學學習的目的性 積極性 使學生了解自我 了解職業，學習決策方法，確立自我職業理想，形成初步的職業發展規劃，確...