為提高教師教學工作的主動性和創造性，強化教師教學工作職責和質量意識，使教師教學工作業績考核規範化和科學化，促進教學質量不斷提公升，切實落實教學工作中心地位，根據教育部《關於進一步加強高等學校本科教學工作的若干意見》(教高[2005]1號)和《河北省教育廳關於加強高等學校本科教學工作的若干意見》(冀教高[2005]44號)等檔案精神，結合我校實際，特制訂本辦法。
一、總則
（一） 教師教學工作業績考核堅持公開、公正原則，重在激勵，面向全體，分層、分類評價，校院兩級考核。
（二） 本辦法適用於我校承擔教育教學工作的全體教師。
（三） 學校成立專門的考核領導小組，組長由學校分管教學副院長擔任，副組長由教務處長擔任，成員由學校教學工作指導委員會人員組成，領導小組辦公室設在教務處。領導小組主要負責制訂考核辦法和評價指標體系，審定教師教學工作業績考核結果，處理考核工作中出現的重大問題。
（四） 各二級學院成立考核工作組，組長由二級學院院長擔任，分管教學副院長任副組長。考核工作組依據本辦法制定考核工作細則，報學校審核備案，對本學院所屬教師進行教學工作業績考核。
（五） 教師教學工作業績考核是我校教師年度考核的重要組成部分，考核結果記入教師個人業務檔案。
二、考核內容與等級
（六） 教師教學工作業績考核主要包括教學工作量、教學效果、教學建設與研究三個方面。
1.教學工作量指在人才培養方案內的理論和實踐教學工作量，也包括學校安排的其它教學工作量。
2.教學效果主要包括教師所承擔課程的理論與實踐教學的效果。
3.教學建設與研究主要包括專業建設、課程建設、教學團隊建設、教材建設、教改與教研成果以及指導學生科研活動。
（七） 教師教學工作業績考核實行等級考核制，分為a、b、c三個等級，分別對應優秀、合格和不合格。其中考核優秀的教師比例控制在考核教師總數的30%。教師在評價學年的教學工作量、教學效果、教學建設與研究方面有下列情況之一者，視為不合格：
1.出現教書育人中影響惡劣的事件。
2.出現一般教學事故2次及以上，或重大教學事故1次及以上。
3.無正當理由拒不承擔學校、二級學院安排的教學任務。
4.課程教學質量測評成績兩個學期平均分低於60分。
三、考核辦法與程式
（八） 教師教學工作業績每學年考核一次，採用二級學院考核與學校審定相結合方式。
（九）二級學院考核：
1.二級學院對教師教學工作業績考核分為兩個階段進行。第一階段為學期學生測評階段，安排在每學期結束前進行；第二階段為綜合考核階段，安排在學年末,考核結果報學校。
2.每學年結束前，教師本人填寫《衡水學院教師教學工作業績考核登記表》，交二級學院考核工作組。
3.二級學院考核工作組對教師上報的教學工作業績進行審核後，根據等級評定的原則，確定相應的等級，填寫《衡水學院教師教學工作業績考核結果彙總表》，並將評定結果予以公開。教師如有異議，可向二級學院考核工作組提出書面意見，二級學院考核工作組應按一定的程式核實調查並提出處理意見。
對二級學院處理結果仍不滿意的，可向學校考核領導小組提出申訴，由學校考核領導小組協調處理。《衡水學院教師教學工作業績考核登記表》由學院存檔，《衡水學院教師教學工作業績考核結果彙總表》一式三份（加蓋公章），乙份二級學院留存，其餘兩份分別報學校教務處和人事處存入教師業務檔案。
（十）學校考核：
1.每學年結束前，學校考核領導小組辦公室向各二級學院發出考核通知，提出考核具體要求。
2.召集學校考核領導小組成員，對各二級學院上報考核結果進行審定，研究並處理出現的重大問題。
3.對審定為優秀等級的教師名單，在全校予以公布，頒發證書，給予獎勵。
四、考核結果的使用
（十一） 教師教學工作業績考核實行一票優先制。教師教學工作業績考核結果記入教師本人業務檔案，考核結論將作為教師評優評先、崗位聘任、職稱評定等重要參考依據。在同等條件下，獲得考核優秀的教師優先評職、晉聘。
（十二）教師教學工作業績考核實行一票否決制。在擔任專業技術職務、聘任崗位期間，若教學工作業績考核結果出現一次c級者，申報高一級職稱，競聘高一級崗位，均延遲一年；若教學工作業績考核結果出現兩次c級者，停止其授課資格。被停止授課資格的教師，應通過學習進修等途徑提高教學能力和水平，一年後可向所在學院和教務處提出恢復授課資格的申請，由校長辦公會議討論決定。
五、附則
（十三） 各二級學院在考核中，要堅持分層、分類的考核原則，實行高職、中職、初職和其他三個層次考核，專業課教師和公共課教師分類考核，並分別確定優秀名額比例。
（十四） 學校黨政兼職教師按所任教課程實際歸入教學業務學院統一考核。
（十五） 遇教師產假、脫產進修、校外掛程式職及其他學習培訓等情況，由各二級學院根據實際情況確定考核方式，但均需在考核工作細則中予以說明。
（十六） 本辦法自發文之日起執行。
（十七） 本辦法由教務處負責解釋。
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