（試行）
一、總則
第一條為切實落實我院教學工作中心地位，強化教師教學工作職責，突出教師教學工作業績在教師職務晉公升、崗位聘任、獎懲中的重要性，根據《浙江省高等學校教師教學工作業績考核指導性意見（試行）》和《浙江工業大學教師教學工作業績考核辦法》，結合學院的具體情況，特制定本辦法。
第二條堅持公開、公平、公正的原則，堅持重在激勵的原則，堅持定量和定性考核相結合的原則，堅持有利於學生培養和教學質量提高的原則。對教師教學工作業績的考核要重點突出教師教學效果的評價，尤其是學生評教制度，把學生評教作為教師教學效果評價的重要依據之一。在教師工作業績考核中，實行教學效果的優先制和一票否決制。
第三條教師教學工作業績包含教師教育教學過程中所取得的成績，主體是學校人才培養方案安排的教學工作。在進行教師教學工作業績考核時，應主要圍繞著教學工作量、教學效果、教學研究與改革等三個方面進行。其中，教學工作量主要包括由學校安排的、在人才培養方案內的教師講授和輔導的課程和承擔的實踐性教學（含實驗、實習、課程設計、學生競賽、課外指導、畢業設計（**）等）的工作量；教學效果主要包括教師在承擔課程、實踐性教學等方面的評價效果、指導學生獲獎情況、在教書育人方面的獎懲情況；教學改革與研究主要包括教師承擔的教學建設與教學研究專案（含教學改革專案、課程建設專案、專業建設專案、教材建設專案、教學實驗室（實習基地）建設專案、教學基地建設專案、教學團隊等）、教學研究**論著（教材）、教學改革與研究的獎勵等。
第四條教師教學工作業績是我院教師年度考核的乙個重要組成部分。學院成立教師教學工作業績考核工作組，組長由學院院長擔任，教學副院長擔任副組長，各系主任為考核工作組成員。學院教師教學工作業績考核工作組的職責是：
（1）依據本辦法制定學院教師工作業績考核的實施細則；（2）對承擔本學院教學任務的具有教師職稱系列的教師進行教學工作業績考核，審定考核結果；（3）受理教師申訴並做出相應處理意見。
二、教學工作考核有關規定
第五條教學工作業績考核採取教學效果評價與教學工作業績點量化考核相結合。教學工作業績點分為教學業績點和非教學業績點，並與科研業績點等效。
其中：教學業績點指學院認可的全日制本科、之江學院、成教學院、國際學院、全日制
研究生、研究生進修班、工商班、專業證書班等教學業績點。
非教學業績點指除教學業績點以外的有關教學研究與改革的業績點。
第六條對全職在管理崗位工作並具有教師職稱系列的雙肩挑教師在考核教學工作量時，所承擔的管理工作可折算為0.8個教學業績點。對兼職在管理崗位工作並且具有教師職稱系列的學科、系負責人在考核工作量時，所承擔的管理工作可折算為0.
2個教學業績點。
第七條學院（每學年對承擔本學院教學任務的在編的具有教師職稱系列的教師進行一次教學工作業績考核。教師工作業績考核實行等級考核制，並進行比例控制。考核結論分為a、b、c、d和e五個等級。
b級（含）以上比例不得超過當學年學院（部）參加考核教師人數的60％，其中a級比例不得超過20％。如果近一次在學校教學工作考評中獲優勝杯、優良獎和鼓勵獎的學院（部），a級比例可以上浮到不超過當學年末學院（部）參加考核教師人數的25％，b級（含）以上比例可以上浮到不超過65％。
各等級評價標準的大致要求如下：
a級：未出現教學事故或學校（學院）教學督導情況通報的書面批評，教學工作業績點排名學院前20%，教學效果評價為b以上。
b級：未出現教學事故或學校（學院）教學督導情況通報的書面批評，教學工作業績點排名學院前60%，教學效果評價為c（含）以上。
c級：未出現一般或嚴重教學事故，或學校（學院）教學督導情況通報的書面批評，教學工作業績點排名學院前95%~97%，教學效果評價為c（含）以上。
d級：能承擔學校安排的教學任務，未出現嚴重教學事故或教書育人中影響惡劣事件，教學工作業績點排名學院後3%~5%，總體教學效果評價為d（含）以上。
e級：教學工作業績點排名學院後3%，總體教學效果評價為e，或出現教書育人中影響惡劣事件，或出現嚴重教學事故者，或拒不承擔學院（部）安排的教學任務。
第八條教師教學工作業績的考核作為教師評優、崗位聘任、職稱評定、教學酬金發放的重要依據。對連續二學年教師教學工作業績考核為e的教師，暫停安排其下一學年課程主講任務。
教師職稱評定等實行教學工作業績一票否決制。破格申報高一級職稱的教師近三年(學年)教學工作業績考核必須有一年為a，對於科研成果、社會貢獻特別突出者教學工作業績考核也須連續為b以上。近五學年來教學工作業績考核累計三學年為a者，優先晉公升高一級職稱。
在最近三學年中，其中二學年教師教學工作業績考核d者（含）以下，或最近一學年教師教學工作業績考核為e者，不得申報高一級職稱。在省級各類針對教師開展的評先、評優專案中，在專案實施週期內教學工作業績考核必須有一年為a。
第九條教師教學工作業績考核結論報學校教師教學工作業績考核領導小組備案，由學校組織、人事等部門記入教師本人業務檔案。
三、教學業績點
第十條乙個教學業績點的額定工作量為250教學當量工作量，單獨計酬的教學工作不計業績點。
各種學院認可的教學任務都可折算成當量教學工作量，總教學當量工作量（t）由講課工作量（a）、實驗教學工作量（b）、實踐工作量（c）、指導研究生和提高班學生工作量（d）等四部分組成：
總教學當量工作量t＝a＋b＋c＋d
教學業績點x=t/250
1、 講課工作量a
a＝計畫學時數×α×δ，式中α為課程係數（表1），δ為合班係數（表2）。
表1：α係數
[注]: ①新開課或開新課係數都增加0.3。
②專業課或專業基礎課全外語教學課程係數加1、0.5、0.2.
表2：δ係數
[注]： ①重複課的δ係數為相應合班係數的95％。
②必修課有不同層次的合班，係數增加0.1。
③選修課按學校規定計算。
④單獨開班的係數為1。
2、實驗教學工作量b
，其中：＝0.5×計畫學時數×第一批實驗
＝0.4×計畫學時數×α×第二批以後實驗
注：上機實習工作量計算方法同上。
3、實踐環節工作量c
（1）社會實踐工作量:
其中： ：制訂任務書工作量 =2
：閱實踐報告工作量 ＝0.3×份數（交報告人數）
：組織交流工作量 ＝4（＞10人）或2（≤10人）
：巡查輔導工作量 ＝1×天數
注：特殊情況可參照標準，酌情加減時數。
（2）其它教學計畫中的實踐環節
c＝×人數×週數，式中：為環節係數（表3）
表3：係數
[注]：①指導實踐環節包括聯絡、準備、批改報告、答辯等。
②非指導畢業環節的都是教師評閱、答辯工作量：0.5×人數。
4、指導研究生和提高班學生工作量d
（1）研究生：第一學年20學時/人，第
二、三學年60學時/人；
（2）提高班：15學時/人.學年，與其它實踐環節重複，按較高者計入。
四、非教學業績點
第十一條非教學業績點包括教學建設與研究專案業績點和教學成果業績點，採取累積計分方式。具體計算方法如下：
1、教學建設與研究專案業績點
教學建設與研究專案業績點計算與科研專案業績點等同計算，計算公式為：
y為某位教師當學年教學建設與研究專案業績點數。
hj為某位教師當學年實際獲得的教學建設與研究經費（單位：萬元）。
βi為課題專案所屬類別權重係數，具體分類見表4。
h為不同崗級教師的1個專案業績點的權經科研加費指標數，其標準如下：
表4 各類教學建設與研究專案經費權重
教學建設與研究專案包括專業建設、教改、教材建設、課程建設、教學基地建設、實驗室（實習基地）建設等。
專案業績點統一算給專案負責人，由其根據實際工作量分配給有關課題組成員。
2、教學成果業績點
教學成果包括**、出版教材、教學獎勵和指導學生獲獎。
計算公式為：
g為某位教師本學年教學成果業績點數；
xi為本學年某位教師某類成果業績點數，具體折算方法見表5。
表5 各類科研成果業績點計算標準表
（1） 教改**
（2） 教材建設
（3） 教學成果獎勵
注：教材獎獎勵若不分等級，則取二等的分值作為計算分值的標準。
（4） 指導學生課外科技獲獎
注：各學生代表隊的獲獎只考慮排名第一的指導教師，且對同一學生代表隊只對最高的獎勵等級進行計分。
（5） 教學業務獎勵
注：教學業務獎指由教育部及下屬司局、省教育廳及下屬處室和學校教務處組織發文的教學業務獎，如優秀教學軟體獎、講課比賽獎、教學能手等。若設定獎勵不分等級，則取二等的分值作為計算分值的標準。
（6）個人榮譽獎
注：其他綜合類榮譽和單項榮譽須由教育部或全國教育工委、省教育廳或省教育工委、學校或學院發文為準。
經貿管理學院黨員座談會
為更好地推進學校建設，及時了解同學們對學校各項工作的意見和建議，xx月xx日，經貿管理學院召集了學生黨員 入黨積極分子等xx名，與經貿管理學院xx書記 xx副書記 面對面 進行了一場別有意義的座談會。座談會上，學生黨員代表緊緊圍繞學校的中心工作和全校青年學生普遍關心的熱點 難點問題，與書記，副書記作...
2023年經濟與管理學院教學工作總結
二 質量工程建設方面 1 大力加強精品課程建設 我院充分利用實施教學質量工程機遇，努力加強省 學校教學質量工程專案的申報與建設工作。為了加強課程建設，我院專門設計了精品課程網，以 精 優 為目標，努力培育省 校 級精品課程以及校級優質課程。截至目前為止，政治經濟學 已經成功申報為省級精品課程 西方經...
經貿管理學院元旦晚會策劃書
經貿管理學院元旦晚會暨送老迎新會 策劃書策劃人 nunu 2012年11月22日 晚會背景 2012年的腳步漸行漸遠，2013年的倩影呼之欲出。經貿學院12級的新生也即將開始新的旅程。值此元旦之際，我係文藝部用歡樂驅趕嚴寒，用熱情灌溉青春，用真情暢想蛇年。以 一切為了學生為了一切學生 為宗旨，精心策...