《高等學校教師職業道德修養》學習心得
通過對《高等學校教師職業道德修養》學習讓我深刻意識到道德修養對於教書育人的重要性。教師素質的高低、職業道德的好壞，直接關係到社會主義事業的建設者和**人的培養，關係到國家的前途和民族的命運。因此加強師德建設提高教師素質是新形勢下發展先進生產力和弘揚先進文化的重要內容。
認證學習《高等學校教師職業道德修養》對提公升我自身的職業道德，強化教育事業心和責任感以適應全面推進素質教育的需要是非常有用的。
這門課程分述為十章，分別是教育倫理與教師職業道德、高校教師職業道德的特點與功能、高校教師職業道德與職業素質、高校教師職業道德原則、高校教師在教育管理中的道德規範、高校教師在教書育人中的道德規範、高校教師在學術研究中的道德規範、高校教師職業行為的道德選擇、高校教師職業道德品質的培養、高校教師職業道德品質培養的途徑等。通過對上述各章內容的學習，我對本書的內容進行了如下的總結：
第一章倫理與教育倫理
本章從《孟子》中對倫理的定義著手，引出倫理的定義——倫理就是人們在處理人與人之間的相互關係時所應遵循的道理的準則。那麼教育倫理就是我們老師在從事教育活動中所構建起來的人倫關係，以及在此過程中我們應當遵循的理則。倫理及教育倫理在教育工作中有其特有的內涵和作用。
教育倫理是作為一名教師在從業過程中的「為教之禮」，「為師之道」，在教書育人的過程中，只有和諧的師生倫理關係，才能確保教育活動的順利開展，才能達到預期的教學目標，因此，自覺遵守教育倫理關係對於構建師生和諧關係是至關重要的。
而道德與教師職業道德中的「道」與「德」也存在這樣相互影響相互依存的關係。俗話說「德者，得也」，可見只有施行道義者，才能得到學生的認可和社會的認可。作為我們正確引導學生的基本準則，是作為高校教師所必須遵守的。
總之，教師職業道德就是我們的行業規範，要求我們要從把握職業倫理的關係出發，切實領悟應當遵守哪些行為和道德並使之形成良好的德行。
第二章高校教師職業道德的特點與功能
本章節主要從教師職業道德的形成、基本特點及其社會功能三個方面對高等教師的職業道德進行了綜合性的概述。教師是職業分工發展的產物，但同時也具有它特有的職業特徵，因此使得教師的職業勞動與其他物徵是有區別的，主要表現在目的的又重性、物件的特殊性、手段的示範性、過程的複雜性、內容的豐富性以及效果的滯後性。這些區別必將使教師職業道德具有道德人格高尚、道德目的明確、道德行為示範、道德功能多樣以及影響深遠廣泛的特點。
作為高校教師，只有擁有了高尚的職業道德修養，才有利於建立和諧的人際關係，促進人的社會化以及經濟的健康發展和社會的全面進步，重要的是，教師的教育工作是提高全名族道德素養的手段，為了能更好的推動精神建設和發展及社會物質文明的發展，了解教師職業道德的特點功能，能更好的為遵循教師職業道德服務。
第三章高校教師職業道德與職業素養
本章節從教師職業道德重要意義、從業教師的內在要求展開論述。我們勞動的物件是大學生，這就要求職業道德必將成為衡量教師稱職與否的重要標準，同時也是教師能否維持自身形象和人格尊嚴的關鍵因素，它不僅決定了教師追求的境界高低，而且決定了教師能否更好的承擔社會責任，因此這就是教師職業道德作為教師職業素養靈魂的根本原因。作為教師，我們一定要有熱愛教育事業的使命感和甘為人梯的奉獻精神、遵德和愛護學生的人文精神、為人師表的嚴以律己的風範以及關心集體和團結協作的集體主義精神。
因此，我們要對自己的事業負責，做好本職工作。
第四章高校教師職業道德原則
高校教師職業具有其獨特的地方，正是這種特殊性使得高校工作具有創新性、複雜性、繁重性、學術研究的自由性、高校教師的示範性和教育效果的較長週期性等獨有特點。高校教師的工作特點規定了其職業特點就是平等對待學生、養成嚴謹治學的風氣以及熱愛學生激發學生學習的動機。作為高校教師，就應高充分了解自身職業特點及其基本要求，養成良好的職業修養，為教育工作更好的服務。
第五章高校教師在教育管理中的道德規範
教育管理與教育本身是相伴始終的，它是教育追求高效率的要求。高等教育管理的根本任務就是「協調」，協調在高等教育中存在的矛盾，包括個人與個人之見的矛盾、個人與整體之間的矛盾以及系統與環境之間的矛盾。教育管理除了能協調矛盾外還能解決衝突，包括認知衝突的解決、利益衝突的解決以及感情衝突的解決。
由於教育工作的特殊性，使得高校教育管理也極具特殊性，這種特殊主要體現在管理目標、管理要素、管理活動及管理功能上。高校教育管理貫徹實施於每一項教學工作的開展中，概括來說就是對大學生的教育與管理以及對高校教育事物活動的管理。
無論是對大學生的教育和管理，還是對高校教育事物活動的管理，實施者依然是從事教育的工作人員，因此，如何在教育管理中規範道德是保證教育管理順利實施的關鍵。作為高校教育者，應該發揮好作為大學生健全人格培育者的作用，要不斷加強思想政治修養、知識能力的修養、性格修養，更重要的是要加強道德修養，努力提公升自己的人格魅力，從而正確導向學生。高等院校具有政治服務的性質，因此，高校工作者在行政事務過程中的道德行為是否規範，也會影響著人們對高校教育工作者的印象，因此高校行政人員也應該嚴格要求自己，做到廉潔奉公，勤政為民，求真務實。
只有在大學生管理和行政管理過程中規範自己的行為道德，才能更好的做好高校教育工作。
第六章高校教師在教書育人中的道德規範
在這章內容中，明確指出了高校教師需要具備知識傳授和良好品德塑造的能力，除了要有教書育人的責任，同時也應兼具科學研究的責任，並且最終服務社會。高校教師在教書育人過程中要有教無類親徒愛生，循循善誘誨人不倦，為人師表以身作則務求實效，為人師表以身作則，熱愛真理勇於探索，知困自強學而不厭，心平氣和虛懷若谷，衣冠端正儀容莊肅，教學相長出藍勝藍，傳道授業教書育人，始終嚴格遵守「熱愛教育、獻身教育」的教師道德的基本原則，維護自身的人格尊嚴，以獲得學生的敬重。
第七章高校教師在學術研究中的道德規範
高校教師肩負著發展知識、創新知識的歷史使命，因此從事學術研究是高校教師職業活動的重要組成內容。學術道德是高校教師職業道德規範體系中的重要組成部分，良好的學術道德可以使學術研究活動健康進行，從而造就學術的繁榮昌盛，最終服務於社會進步和發展的推動。學術道德作為衡量我們教書水平的重要尺度，就要求高校教師在學術研究過程中熱愛學術，追求真理；實事求是，客觀公正；學術自由，民主平等；謙虛謹慎，團結協作；服務社會，造福人類。
在研究過程中堅決杜絕學術不端行為，為創造良好學術氛圍做出自己的努力和付出。
第八章高校教師職業行為的道德選擇
高校教師職業行為的道德選擇是指高校教師在教書育人的職業活動中，如何根據高校教師職業道德的基本原則和規範來把握和選擇自身職業行為的實踐活動。高校教師作為乙個特殊的群體，其職業行為必然受到社會及歷史條件的限制，在選擇的過程中，要從客觀實際出發，不做主觀臆斷。其特殊性主要表現在公眾性、示範性、限制性、滲透性等方面。
在職業道德的選擇中我們要注意動機、手段和目的的關係，做到動機具有向善性，目的合乎道德，正確認識職業行為手段，使三者在道德上向善統一，最終實現教書育人的雙重目標，處理好自由與責任的關係，在服務好學生的同時服務好自己服務好社會。
第九章高校教師職業道德品質的培養
要做一名優秀的高校教師，就必須懂得教師從教的「為教之禮」和「為師之道」。本章就教師職業道德品質的形成規律、形成和發展及形成的基本特徵入手，闡述教師職業的人格定位與教師實現人格的衝突。從本章內容的學習，告訴我們僅僅懂得「為教之禮」「為師之道」的理是不夠的，還應該努力將其內化為自身的職業品質。
在這個過程中，我們的自我意識是起到關鍵的決定性作用的。教師職業的特殊性決定了教師人格定位高於一般職業，我們只有充分了解教師職業道德品質的形成、特點，不斷加強自我人格的修養，才能有效解決人格定位和人格之間的衝突。只有在執業過程中努力塑造自我高尚的人格，才能通過言傳身教來實現教師的神聖職責和光榮使命。
第十章高校教師職業道德品質培養的途徑
最後一章論述了高校教師職業道德品質培養的基本途徑。分別從道德教育、道德修養和道德實踐這三個基本途徑進行介紹。教師需要承擔一定的社會責任，完成歷史賦予的使命，適應社會主義社會市場的發展，必須要有高尚的職業道德操守，高尚職業道德的養成主要依附於職業道德的教育，高校教師職業道德教育是社會有目的有計畫有組織的向高校教師灌輸職業道德觀念，培養高校教師從事教師職業活動相應的職業道德素質的過程，主要體現在堅定的方向性、鮮明的時代性、強烈的針對性。
而道德修養則是高校教師在道德上自我鍛鍊、自我改造、自我提高和自我完善的實踐活動。它要求我們必須恪守底線，注重私德，有境界追求，努力實現人格高度的提公升，不斷通過自我的師德修養，從而實現自我人格由突然到應然的超越。高校教師培養自身良好職業道德品質的最根本途徑就是道德實踐，道德實踐是教師道德意識和道德品性形成的基本途徑。
我們應該遵循專業領域刻苦專研精益求精，科學研究上積極進取嚴肅認真，教育學生孜孜不倦充滿愛心，社會生活嚴於律己平等待人的要求，努力在實踐中成長為一名優秀的高校教師。
下面我結合自身的工作對如何讓自己做一名優秀的高校教師進行闡述。首先，熱愛教育事業，忠於教育事業。要把教育與國家興亡、民族振興與現代化建設聯絡起來，要把這種意識轉化到日常的行動中，真正的熱愛教育事業。
其次，熱愛學生。未來的競爭是人才的競爭，學生是祖國未來的建設人才。學生是祖國的未來，只有培養好學生，振興中華才不會成為一句空話。
要培養好學生，就離不開對學生真摯的愛，愛可以激發學生的熱情，使學生樹立遠大的理想。要關心愛護學生，要循循善誘、諄諄教誨，要和學生平等相處，成為他們的朋友。這樣，學生才能尊敬教師，才能成為國家需要的德、智、體、美、勞全面發展的人才。
再次，要有獻身教育事業的精神。教師不辭辛勞、辛勤耕耘，時時刻刻把教育事業的利益放在首位。真正做到點燃了自己，照亮了別人。
不為權力、地位、名譽金錢等所動搖。第四，要同一切危害教育事業的行為作鬥爭。教師作為靈魂的工程師，要不惜一切代價維護教師事業的尊嚴，一切危害教師，危害學生、有損師德的行為，必須予以堅決的鬥爭，為教育事業的發展創造良好的條件。
第五，不斷提高自身素質。教師作為傳道授業的人，必須具備紮實的政治素質、品德素質、心理素質和能力素質。要跟上時代的步伐就要不斷地充實完善自己，這樣才能不被歷史所淘汰。
教師道德修養知識
一 教師職業道德及其基本特點 1 什麼是教師職業道德 教師職業道德是指教師在其職業生活中，調節和處理與他人 與社會 與集體 與職業工作關係所應遵守的行為規範或行為準則，以及在這基礎上所表現出來的觀念意識和行為品質。上述概念具有如下基本旨意 一是揭示了教師職業道德的獨特性，說明了它是教師這一職業所特有...
職業道德修養心得
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職業道德修養心得
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