語文科組李瑞凝
在實施新課程的過程中，傳統的教學模式的影響往往會對課堂教學的改革帶來極大的阻礙。認識這些模式的弊端並予以克服，將有利於課堂教學中實現新課程的理念。以下是本人在教學過程中對此問題的一些思考，簡要的提出來與同行們進行交流。
（1） 從教學目標分析有如下弊端：
1、 教學目標的單一性——認知目標獨尊而人格目標、情感目標缺失；知識目標凸現
而學力目標缺失。
2、 教學目標的劃一性——對存在差異的教學物件實施同一教學目標，漠視學生的個體需求。
3、 教學目標的規約性——嚴格限定課堂教學目標，鉗制了課堂教學豐富的動態生成性
（2） 從教學活動分析有如下弊端：
1、 課堂教學是脫離學生生活世界的、單調乏味的理性活動，
缺失應有的生活意義和生命價值。缺失應有的人文關懷。
2、 崇尚「教師講得清清楚楚，學生聽得明明白白」的教學境
界，使學生缺失應有的學習過程——存疑、選擇、批判、探索、想象、創造。
3、學生課堂自主活動整體缺失——學習內容的強制性、認知活動的受動性、思維過程的依賴性、課堂交往的單向性。
4、學生學習方式基本為接受學習，普遍缺失體驗性學習方式和
研究性學習方式。
5、教學活動缺失支援創新學習的心理衛生環境——寬鬆、愉悅、
民主、和諧及高評價、高激勵。
(3) 關於傳統教學的弊端可作如下描述性評價：
在這種傳統教學中，我們只看到功利的浮躁而看不到精神的昇華；只看到知識的積澱而看不到對探索的渴望；只看到記憶與理解而看不到質疑與批判；只看到按**對世界的理解被強行塑造而看不到創新潛質火花受精心呵護；只看到「學會」的成果而看不到「會學」的收穫、「樂學」的體驗。
（4）關於課堂教學的評價，以下視角可提供有益的啟示：
不在於學校安排了多少課程，而在於學生是否對所學的東西感
興趣、有好奇心和**欲。
不在於教師講授了多少個知識點，而在於學生能否提出更多的
為什麼。
不在於教師的教法如何精益求精，而在於學生課堂中是否有主
動參與和自由表達的機會。
不在於學生接受和記憶了課本中多少內容，而在於他們有多少
質疑和反思。
不在於課後布置了多少作業，而在於孩子們課外能否展開想象
的翅膀，拓展心靈的空間。
不在於學科考試得了多少分，而在於孩子們對自己的發展是否
有足夠的信心。
不在於孩子們有多少琴棋詩畫的藝術特長，而在於他們是否有
豐富的情感世界和對真善美的渴望。
不在於教室懸掛了多少名人名言的條幅，而在於學生們對自己
以及周圍的人和事有多深刻的理解和感受。
在對課堂教學的**過程中，我讀到不少名家的論述，這些論述對我們認識真正有意義的課堂很有幫助，現將這些論述推薦給同行，應能產生積極的效果。
顧泠沅教授認為：課堂教學是乙個極其複雜的人際過程，用兩三個指標來評價無比複雜的課堂是非常困難的，他認為敘事式研究是課堂教學評價的發展方向。
葉瀾教授認為：課堂教學形式化和教條化是窒息新課程改革的兩大殺手，片面追求教學手段的形式（如多**，合作學習，實踐性體驗等）而不考慮是否需要運用和運用是否合理。
一堂好課應該是有生成性的課，既有資源的生成，又有過程狀態的生成；要淡化公開課，提倡研討課，而研討課應該是真實的、不刻意粉飾的、值得反思的、有待研究的課。葉教授說：「只要是真實的，就是有缺憾」
張民生教授認為：那些脫離日常水平和條件的教學課例，作為研究課還可以，作為示範課就不能提倡，沒有推廣可能性的公開課是沒有價值的課的」缺憾恰恰是真實的指標。
英語教學模式之我見
個人認為現在推廣的幾種教學模式，在一定程度上改變了教師在課堂上滿堂灌卻效果甚微的情況。它促使一大部分同學積極參與課堂，做課堂的主人，把課堂變成了學堂，把教案變成了學案。從這個意義上來說，如果我們老師認真鑽研教材，反覆錘煉出書中的疑點難點，在課堂上指導學生去自主解決，合作 展示交流，課堂反饋。這樣，不...
護理技術傳統實驗教學方法存在弊端
摘要 護理技術 是一門實踐性很強的學科，實驗學時佔總學時數的50 以上，實驗教學方法的合理有效運用與提高教學質量有著直接的關係。筆者對我校常用的護理技術傳統實驗教學方法進行了總結並分析及其存在的種種弊端，以此提示面對全新的護理理念與模式的轉變，教學改革勢在必行。關鍵詞 護理技術實驗教學傳統教學方法弊...
發揮傳統教學模式的優勢
傳統課堂教學與網路課堂教學比較 發揮傳統教學模式優勢提高網路課堂教學效果 摘要 網路課堂教學模式的興起，使傳統課堂教學模式受到了前所未有的挑戰，本 通過對傳統教學和網路教學的比較研究，發現傳統課堂教學與網路教學各有優缺點。網路課堂教學模式應該在繼承 融合傳統課堂教學模式優勢的基礎上進一步發展，形成一...