建構主義，最早提出者可追溯至瑞士的皮亞傑(他認為兒童認知結構的發展是在兒童（內因）與周圍環境（外因）相互作用的結果。科爾伯格在皮亞傑的基礎上，對認知結構的性質與認知結構的發展條件等作了進一步的研究；斯騰伯格和卡茨等人則對認知過程中如何發揮個體的主動性作了認真的探索，並強調了個體的主動性在建構認知結構過程中的關鍵作用；以維果斯基為首的維列魯學派深入地研究了」活動」和」社會交往」在人的高階心理機能發展中的重要作用，強調認知過程中學習者所處社會文化歷史背景的作用。
所有這些研究都使建構主義理論得到進一步的豐富和完善，為實際應用於教學過程創造了條件。
案例（本案例**：英特爾未來教育）：
我和我的影子
這是乙個主題為」我和我的影子」的**學習。教師要求學生在自然環境中去測量自己的影子的長度，分析影子的長度變化，並用適當的方式將其表現出來。
學習過程：
①在秋季的乙個晴天，帶學生到戶外去找乙個可以標記影子的地方，學生輪流相互測量，並標記各自的測量地點，以便每一小時小夥伴返回測量地點時，記錄像子的測量值以及每次測量的時刻。讓學生畫上地平線和從測量點看到的風景，還要畫上那個時刻他們所看見的太陽的位置圖。這些資料將被儲存下來與春天相應的資料作比較。
②在秋、春兩季之間的時刻，學生將接收完成這個專案所需要的各種技能的培訓：
挑選10-18名學生去參加技術培訓，使他們成為小老師。其中5個人將用一至兩周的時間學習如何使用電子**，學習如何輸入資料以及如何將資料轉化成柱狀圖。另外5位學生將用一至兩周的時間將學習如何使用圖畫程式，他們將學會如何使用基本工具，如何縮放物體，如何畫物體的影子以及如何旋轉、顛倒和組合物體（物件）。
另外5名學生將用三至四周時間學習如何使用演示文稿程式和如何運算元碼相機，並學會將拍攝到的影象**到計算機中。3名學生將用三至四周時間學習基本的網頁設計，以便製作乙個簡單的網頁，並學習如何使用電子郵件。
教育評價的建構主義模式
作者 小學教學研究 2014年第09期在確定質性研究取向的基礎上，古巴 林肯提出了以 共同建構 為特徵的新一代評價思想。他們認為，評價在本質上是一種通過協商而形成的 心理建構 因此，評價應堅持 價值多元 信念，即評價是一種民主協商 主體參與的過程，而非評價者對評價物件的控制過程，學生也是評價的積極參...
建構主義教學模式下統計學教學研究
摘要 本文在介紹建構主義學習理論的基礎上，結合統計學教學的實際情況，分析了統計學教學中存在的問題，了建構主義支架式教學 拋錨式教學 合作學習教學模式在統計學教學中的應用，旨在解決教學實踐中的相關問題，進一步改進教學方法 提高教學質量。關鍵詞 建構主義統計學教學模式 進入二十一世紀，隨著現代資訊科技的...
建構主義教學模式在初中化學教學中的應用
摘要 本文從傳統教學模式變數的角度分析其存在的弊端，引出建構主義把學習者作為乙個重要的變數，以學生為中心進行一系列創新性教學模式的探索，並就其中的拋錨式教學模式和支架式教學模式談了自己的實踐體會。關鍵詞 理論和觀點教學模式和應用 中圖分類號 g632 文獻標識碼 a 文章編號 1674 4810 2...