一、建構主義觀點下的課堂教學建構主義理論被認為是目前最具前景的學習理論。
建構主義者認為，雖然世界是客觀存在的，但是對於世界的理解和賦予意義是由每個人自己決定的，人們是以自己的經驗為基礎來建構或解釋現實，由於個人的經驗以及對經驗的信念不同，因此對外部世界的理解也不同。
但是通過學習者的合作可以使理解更加正確、豐富和全面。
建構主義的這些觀念為我們**一種好的、值得倡導的課堂教學新理念提供了堅實的理論基礎。
1、有效的教學應引導學生積極、主動地參與學習用建構主義的觀點來看，一節課的效果如何應當首先關注學生學得如何。
因為知識是不能傳遞的，教師傳遞的只是資訊，知識必須通過學生的主動建構才能獲得。
也就是說學習是學習者自己的事情，誰也不能代替。
因此，根據建構主義的觀點，學生學習的有效性首先體現在學生是否積極主動地參與學習，以保證對知識的主動建構。
教師教學的有效性首先體現在能否調動學生的學習積極性，促進學生知識的主動建構的過程。
而學生對知識的主動建構主要表現在以下兩個方面。
(1)學習者參與目標或子目標的提出或確立[本文**自建構主義認為，只有學習者清晰地意識到自己的學習目標並形成與獲得所希望的成果相應的預期時，學習才可能是成功的。
為了讓學習者明確自己的學習目標，建構主義強調教學過程中應該讓學習者參與目標或子目標的提出或確立。
當然，並不是所有的課，總目標都能由學生自己提出。
許多課是需要教師在備課時事先設計出各種任務、課題，但應該引導學生在課堂上自己確立這次任務或課題中所包含的各個子任務，明確自己要解決的問題，也就是由學生自己來確立子目標，教師再引導學生去尋找達到各個子目標的方法和途徑。
與此同時，在教學過程中教師還應啟發和鼓勵學生根據學習的需要，對初始的目標進行分解或將其轉化為其他目標。
(2)學習者在「做」中進行學習目標一旦確立，學習者在進行主動建構的過程中必然要借助一定的操作物件，也就是說總是要有一定的事情讓孩子們去做。
論建構主義理論觀點在薪酬管理教學中的應用
作者 蔣懿 大學教育 2014年第11期 摘要 薪酬管理課程作為一門涉及多門前期課程知識的實踐性課程，適合於採用建構主義理論設計教學模式。建構主義的主要方式 基於問題的 式學習 互動式學習和合作學習在薪酬管理課程教學中都具有廣泛的應用。關鍵詞 式學習互動式學習合作學習 中圖分類號 f272.923 ...
對建構主義的反思
二 是否應該將建構主義作為指導當前教育深化改革的主要理論基礎？指導教育改革的理論基礎既是多元的又是一元的 即應多元與一元結合 在運用建構主義指導教改實踐時，既要考慮共同性，又要考慮特殊性 即應共性與個性結合 對於第一種關係的處理，如上所述，應考慮不同歷史時期教育領域存在不同的主要矛盾。就我國當前的歷...
對建構主義的反思
建構主義的這種知識觀強調真理的相對和對真理把握的主觀性，它向強調 知識權威 書本聖經 的傳統教學和課程理論提出了巨大挑戰。雖然它過於激進，卻值得深思，對改變傳統而僵化 權威 式的教育教學觀念和實踐有很大的促動用。但建構主義拒絕對任何知識的直接確認，容易向真理觀上的相對主義，陷入不可知論或懷疑主義泥潭...