1. 課程定位和設計思路
1.1 課程定位
表一課程定位
1.2 設計思路
根據建築施工流水作業這一典型工作任務對知識和技能的需要，對該課程的內容選擇作了根本性改革，打破以知識傳授為主要特徵的傳統學科課程模式，基於工作過程系統化建設該課程，選用施工程序（施工準備、施工方案選擇、進度安排、平面圖布置、目標保證措施 ）為載體來設計教學情境，且每一載體均是乙個完整的工作過程。
在教學子情境選擇中，考慮以下幾個方面來重構知識和技能：
1) 由易到難和施工的先後順序；
2) 充分考慮高等教育對理論知識和可持續發展的需要；
3) 融合了相關職業資格對知識、技能和態度的要求；
4) 考慮區域施工特點。
教學過程中，通過校企合作，校內外實訓基地實習等多種途徑，採取工學結合的培養模式，以任務單的方式，讓學生在學習過程中構建相關理論知識，並提公升職業能力。
教學效果評價採取形成性評價與終結性評價相結合的方式，重點評價學生的職業能力。
本課程所涉及的程度用語主要有「熟練」、「正確」、 「基本」。「熟練」指能在所規定的較短時間內無錯誤的完成任務，「正確」指沒有任何錯誤，「基本」指在沒有時間要求的情況下，不經過旁人提示，能無錯誤的完成任務。
2．學習領域課程描述
包括學習領域名稱、學年及學時、學習任務和課程目標。
2.1 學習任務
建設工程基本概念；流水施工；網路計畫技術；施工準備；施工組織總設計、單位工程施工組織設計編制；目標控制；現場管理、生產要素管理及後期管理。
2.2 課程目標
2.2.1課程總目標
熟悉工程建設程式，熟悉施工專案及生產特點，了解工程施工的各項準備工作，掌握施工生產要素的配置和施工管理組織的原理。
掌握工程流水施工和網路計畫技術的基本概念、編制方法和計算方法，掌握網路計畫優化的基本原理和步驟，並能熟練運用。
掌握不同型別施工組織設計的作用、編制內容和設計流程，掌握施工組織的基本原則及評價指標。
掌握工程施工方案、施工進度計畫、資源配置計畫和施工平面圖的設計的編制依據、方法和步驟，並結合例項，加深理解。
掌握工程施工技術管理、質量管理、進度管理、資源管理、現場管理和資訊管理的基本方法和主要內容，具備一定的施工組織管理能力。
2.2.2 知識目標
● 了解工程專案的基本概念，能夠清楚工程建設程式，知道各個階段應該做的工作，以及施工專案管理組織怎麼來設定。
● 能夠通過甘特橫道圖或雙代號、單代號網路圖來編制施工進度計畫，並能按工期、資源等要求進行優化，能在工程實施過程中根據具體情況對進度計畫進行控制和調整。
● 能夠掌握施工準備的工作內容。
● 能夠編制及看懂施工組織總設計，能通過設計了解設計意圖，方案選擇等。
● 能夠編制單位工程施工組織設計，能掌握施工方案、施工方法等怎樣來進行選擇，能合理確定施工平面圖的布置。
● 能夠組織合理的目標保證措施，保證目標的實現。
2.2.3 技能目標
● 能進行施工進度計畫的編制，能進行進度計畫的優化以及實時控制和調整。
● 能夠掌握施工準備工作的內容，操作步驟。
● 能夠編制施工組織總設計，掌握施工組織總設計的編制方法，內容。
● 能夠編制單位工程施工組織設計，掌握單位工程施工組織設計的編制方法、內容，掌握施工方案、施工方法的選擇方法，以及施工平面圖布置的方法。
● 掌握施工質量、成本、安全、工期等目標的保證措施。
2.2.4 素質目標
● 培養良好的勞動紀律觀念；
● 培養認真做事、細心做事的態度；
● 培養團隊協作精神；
● 培養表述、回答等語言表達能力；
● 培養交流、溝通的能力。
3．學習情境劃分及描述
3.1學習情境劃分
表三學習情境的劃分
3.2學習情境描述
包括學習情境名稱、學時、學習目的、學習內容、教學方法和建議、工具與**、學生已有基礎、教師所需執教能力要求。
表四學習情境的描述
建築裝飾安裝施工組織與管理課程標準
1 課程概述 建築 裝飾 安裝 施工組織與管理 是一門主要的專業課程，它涉及到流水施工方法 網路計畫 施工組織設計及施工專案管理等方面的內容。建築施工組織與管理主要研究建築施工組織的一般規律，內業管理的內容及方法。使學生具有編制單位工程施工組織設計的能力，掌握施工內業管理的程式 方法，畢業後能直接進...
公路施工組織與管理課程標準
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建築裝飾施工與管理課程標準
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