會議組織和管理課程標準

課程名稱：會議組織和管理

使用專業：文秘專業

參考學時：60學時

1．前言

1．1課程性質

《會議組織和管理》是建立在學生學完秘書基本素養和訓練等專業基礎課之後開設的課程，是文秘專業的主幹專業課程，其主要任務是培養學生在會議組織、會議管理方面具備必要的專業理論知識和基本技能，為能夠順利實現在本領域就業奠定基礎。

1．2設計思路

該課程的總體思路是：課程的設定主要是根據高職高專文科類專業培養的職業技能的目標，以文秘專業學生的就業為導向，以相應的秘書崗位職業能力為依據。該課程的內容是根據實際工作任務，結合學生的認知規律，按照會議的組織過程來設計不同的教學模組，是一門實踐為主的理論與實務一體化的課程。

在具體的教學中，緊緊圍繞完成工作任務的需要來進行「專案設計」，充分利用學校的秘書會議實訓室和校外的實訓基地，採用教、學、做三者結合以做為主的教學方式，通過大量的情景模擬和實訓，使學生掌握會議組織和管理的技巧。

2．課程目標

以理論講授為基礎，以專業技能培養為重點，通過課堂講授、任務驅動、現場教學、情景模擬和專業實訓等方式，使學生掌握會議的流程、會議的組織、會議的管理基本理論知識，了解組織和管理企業各種型別會議的關鍵技能。學完該課程，學生可以進入企業內勤、行政文員、秘書、行政助理等崗位實習和就業。

三、課程教學的基本內容和基本要求：

第一單元

第二單元

第三單元

第四單元

4．實施建議

4．1教學建議

（1）挖掘多形式的教學手段。由於該課程的操作性強，為了便於學生理解和掌握，在教學中可以通過示範、小組討論、情景模擬、團隊展示、小組比賽等方式和手段來激發學生的學習積極性，便於較快較好的掌握技能。

（2）突出實踐教學。該課程是一門實踐為主的理論與實務一體化的課程，因此教學中要充分利用學校的實訓室和校外的實訓基地，進**景模擬和頂崗實習，使學生在「做」中提高技能水平。

（3）注重培養學生的職業素養。該課程的專業性和操作性都非常強，在教學中除了教會學生知識和技能外，更要在教學中培養學生的組織意識、細心和踏實的工作態度以及規範化的操作和習慣，提高其職業素養和職業道德。

4.2教材編寫建議

目前使用的教材是由向陽主編的由北京大學出版社出版的《秘書會務管理》。建議編寫一本工學結合、校企合作的教材，充分突出了該課程的職業性和實踐性的特點。

4.3教學評價建議

該課程的評價不再以課程知識掌握的多少為依據，而是以實際業務操作的熟練程度和準確度為依據，注重學生動手能力和實踐中分析問題、解決問題能力的考核。具體來說，即改革傳統的學生成績以書面考試為主的評價方法，考試方法以操作考試為主，結合課堂提問、學生作業、實驗實訓等情況，綜合評價學生成績。

4.4課程資源的開發與利用建議

希望在實訓方面進一步加強。

一方面，擴大校內的會議實訓室，並注重實訓教材或指導書的開發和應用。努力創設「**+全真」的檔案整理情景，使之具備現場教學、實驗實訓的功能，實現教學與實訓合一，滿足教、學、做一體化的要求。

另一方面，開拓更多的校外實訓基地。積極推行工學交替、頂崗實習等學習模式，利用社會資源盡快讓學生熟悉工作環境和工作氣氛。

4.5其它說明

教學中要倡導學生自主性學習，特別是要利用教學**開展網路教學。同時要積極開闢第二課堂教學，形式主要有：（1）技能大賽專案；（2）專題講座。

撰寫人：劉靜