公路工程施工組織與管理課程標準
（課程**：×××）
1．課程基本資訊
2.課程性質
2.1 課程性質
《公路工程施工組織與管理》是工程類的一門專業核心課程。本課程的任務是使學生了解並掌握在工程專案組織與管理中如何進行全方位、全過程的科學組織管理和合理協調，具有從事公路工程建設的專案組織管理知識，具有從事公路建設專案管理的初步實踐能力，為學生在畢業後從事有關的公路工程建設組織與管理工作中奠定堅實的基礎。《公路工程施工組織與管理》在專業人才培養方案及課程體系中的作用主要表現在以下方面：
1) 本課程從中等職業教育的特點出發，以就業為導向，課程的目標是提高學生的施工組織理論基礎和培養學生實踐應用能力。
2) 本課程是公路與橋梁工程技術專業知識體系的職業核心課程，是一門理論性強、專業性強、實踐性強的課程。
3) 本課程還注重培養學生的管理能力和分析能力，面對問題，學會融會貫通，用各種知識、技能、手段和方法去滿足各方的要求和期望，達到將來作為施工員、質量員、安全員、助理專案管理師的基本素質。
2.2 設計思路
根據公路工程施工現場管理這一工作領域對知識和技能的需要，對該課程的內容選擇作了根本性改革，打破以知識傳授為主要特徵的傳統學科課程模式，基於工作過程系統化建設該課程，選用施工程序（施工準備、施工方案選擇、進度安排、平面圖布置、目標保證措施 ）為載體來設計教學情境，且每一載體均是乙個完整的工作過程。
在教學情境選擇中，考慮以下幾個方面來重構知識和技能：
（1）由易到難和施工的先後順序；
（2）充分考慮中等職業教育對理論知識和可持續發展的需要；
（3）融合了相關職業資格對知識、技能和態度的要求；
（4）考慮區域施工特點。
教學過程中，通過校企合作，校內外實訓基地實習等多種途徑，採取工學結合的培養模式，讓學生在學習過程中構建相關理論知識，並提公升職業能力。
教學效果評價採取多層次立體化全方位評價綜合評判的方式，重點評價學生的職業能力。
3．課程目標
3.1．知識目標：
（1）了解公路基本建設的分類、專案組成及公路建設內容，熟悉公路基本建設程式、公路施工程式的內容及施工組織的作用，認知公路施工組織的編制步驟。
（2）掌握工程專案施工準備的主要內容，掌握審核施工圖紙的一般程式和方法，掌握編制施工調查報告和開工報告的編制方法；
（3）掌握施工組織設計的概念、分類、本文構成及編制原則、依據與程式；
（4）掌握施工方案的主要內容和編制方法。
（5）掌握施工進度計畫的編制程式，流水施工的組織方法，橫道計畫、網路計畫的編制方法及施工進度計畫的調整與優化；
（6）掌握勞動力、材料、機械裝置等生產資源的配置方法；
（7）掌握施工現場平面布置的原則、主要內容、方法；
（8）掌握公路工程定額的使用方法，工程概預算的程式及投標**預算和檔案形成。
3.2．能力目標：
（1）能夠進行工程施工的準備工作；
（2）能進行施工方案的選擇與確定；
（3）能夠根據具體工程的情況，進行施工進度的安排和調整；
（4）能夠根據工程的情況，進行施工場地平面布置；
（5）能夠根據工程的情況，編制單位工程的施工組織設計。
3.3. 素質目標：
在學習中培養學生獨立思考、鑽研探索的興趣，使學生在學習中獲取滿足感、成就感，激發他們熱愛公路與橋梁專業行業，具有良好的職業道德和職業素質;具有對科學的求知慾，樂於探索實踐工程中的科學道理，有將管理技術和理念應用於日常生活、社會實踐的意識;在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心;養成實事求是、嚴謹求實、認真負責、不斷創新的工作態度;培養質量意識、安全意識、環保意識、可持續發展的意識;認識到與他人交流與合作的重要性，有較強的團隊工作能力和合作態度。
4．課程主要內容與要求
5．實施建議
5.1教材編寫
必須依據本課程標準選用或編寫教材。教材編寫或選用要反映新知識、新技術，要充分體現工作任務課程設計思想，以工作任務為載體實施教學，任務的選取要科學、符合課程的工作邏輯，讓學生在完成工作任務的過程中逐步提高職業能力。
把理論知識和實踐教學很好地融合在一起。每一章節的教案中要有明確的學習目標，結合工程實用程度確定學習重點，對難點問題要有切實可行的解決辦法，教學思路清晰、方法靈活多樣。教案的編寫應該比《課程標準》的要求更具體，更生動，更便於操作。
由設計和教學經驗豐富的教師對現有教材內容進行整合，並根據學生實際情況自編教材，以提高教學效果、方便學生自學。
5.2教學建議
教師要求：本課程授課教師要求具備雙師素質，具有建築工程技術相關專業的業務水平及技術能力。熱愛教育事業，具有先進的教學理念和道路勘測設計的工作經歷，具備較強的溝通能力和愛崗敬業、為人師表、銳意進取的職業道德；具備設計基於行動導向的教學法的設計應用能力；具備課程教學能力、組織能力、語言溝通及表達能力，具有良好的職業道德和責任心。
具備健康的體質、充沛的精力和良好的身心素質。
實訓條件：（1）工程專案管理實訓室，應配有工程專案管理等實訓使用的必備儀器裝置、電腦等。（2）工程資料實訓室，應配有工程專案資料檔案展示及實際操作平台。
5.3教學評價
1．改革傳統的學生評價手段和方法，採用階段評價，過程性評價與目標評價相結合，專案評價，理論與實踐一體化評價模式。
2．關注評價的多元性，結合課堂提問、學生作業、平時測驗、實驗實訓、技能競賽及考試情況，綜合評價學生成績。
3．應注重學生動手能力和實踐中分析問題、解決問題能力的考核，對在學習和應用上有創新的學生應予特別鼓勵，全面綜合評價學生能力。
5.4資源利用
積極開發和利用網路課程資源，充分利用諸如電子書籍、電子期刊、資料庫、數字圖書館、教育**和電子論壇等網路資訊資源，為學生提供豐富多彩的學習素材，不斷充實、更新課程內容。使教學從單一**向多種**轉變；教學活動從資訊的單向傳遞向雙向交換轉變；學生單獨學習向合作學習轉變。
建築施工組織與管理課程標準
1.課程定位和設計思路 1.1 課程定位 表一課程定位 1.2 設計思路 根據建築施工流水作業這一典型工作任務對知識和技能的需要，對該課程的內容選擇作了根本性改革，打破以知識傳授為主要特徵的傳統學科課程模式，基於工作過程系統化建設該課程，選用施工程序 施工準備 施工方案選擇 進度安排 平面圖布置 目...
建築裝飾安裝施工組織與管理課程標準
1 課程概述 建築 裝飾 安裝 施工組織與管理 是一門主要的專業課程，它涉及到流水施工方法 網路計畫 施工組織設計及施工專案管理等方面的內容。建築施工組織與管理主要研究建築施工組織的一般規律，內業管理的內容及方法。使學生具有編制單位工程施工組織設計的能力，掌握施工內業管理的程式 方法，畢業後能直接進...
《大型會議組織與管理》課程標準
一 課程定位 大型會議組織與管理 是應用英語 酒店商務 專業的專業基礎課，也是應用英語 酒店商務 專業的必修課程。通過該門課程的學習，學生可以全面掌握會議管理的基本概念 基本理論，為其它專業課程的學習打下基礎。因此該門課程在本專業課程體系中居於重要地位。學習本課程前的相關課程包括 管理學 旅遊學 秘...