從寫作文、批閱作文到評講作文，如果我們老師不改變一下套路，學生當然就很難寫出鮮活的作文。學生的習作水平不能達到課標設定的標準，這不僅是老師的問題，還有學生的問題，許多學生平時寫作搜腸刮肚，抓破腦殼，就是搜不到需要的材料。下筆成文，語言乾癟，沒有一點文采。
這種現狀，也可以看出我們許多學生平時不觀察生活，很少閱讀課外書籍，不去積累語言材料。學生對於怎樣才能寫出好作文，認識肯定很膚淺。其實，學生的問題，還是我們老師指導不到位，督促不力而造成的。
為此，首先老師要像重視閱讀教學一樣重視作文教學，要能夠放遠眼光，不為高考所束縛，而為學生語文素養的全面發展而著想。在制定語文教學計畫時，應有乙個學期甚至乙個學年的作文教學計畫。我們可以將學生的寫作能力分解成審題、立意、組材、結構、語言、書寫等多方面的能力訓練點，每一次作文，應該突出某一方面的訓練點。
並且，在學生寫作時，要告訴學生本篇作文主要從哪個方面去提高自己的寫作能力。這樣，每次訓練目的明確，學生在一系列的作文能力點訓練結束之後，作文的綜合能力自然就會整體提高。
在批閱評講作文時要善於解放自己，要善於創新方法。比如在講清楚評閱方法之後，可以讓學生互相批閱作文。這樣做，不僅讓學生掌握了評閱作文的方法，而且還能讓他們在批閱別的同學作文時，學習到其他同學作文的優點，提醒自己不要犯其他同學在作文中出現的問題。
這樣，相互取長補短，批閱一篇作文，可以達到寫一二篇作文的效果。
要真正做到提高學生的寫作水平，還必須指導學生積累豐富的寫作材料。一要引導學生在課外閱讀優秀書籍，特別是文學名著，並能做到讀書筆記，以擴大他們的視野。二是要引導學生觀察社會，觀察生活，寫好日記。
三是要引導學生多背一些古今中外優秀文學名篇。這樣一來，有了寫作素材，有了方法，有了能力，學生就不愁寫不出一篇文情並茂的好文章來了。
作文教學中的困惑與對策
現在的作文課越來越難上了，你說指導得細一點吧，學生寫出來的都差不多了，不指導吧，差一點的學生根本無從下手。小學四年級,學生的習作有一半以上還停留在二三年級的水平,潦潦草草的就幾句話,讓人看了都心寒.文.說這樣話的學生肯定是乙個不誠實的學生.據筆者的調查,幾乎沒有乙個學生喜歡寫作文,就筆者所接觸過的學...
高中作文教學存在的問題與對策
安徽省蚌埠第十一中學易品 摘要 由於應試教育的長期影響，高中作文教學存在著諸多的問題。新課標理念要求當前高中作文教學必須進行改進優 化。本文分析了我國當前高中作文教學存在的問題，並 了改革的對策。關鍵詞 高中作文教學問題一對策 化 的口吻空發議論，甚至信手拈來背 當前高中作文教學存在的 聽 說 讀 ...
小學作文教學的現狀及對策
作者 覃念玲 廣西教育 a版 2009年第06期 一 當前小學作文教學的現狀 1.學生平時積累素材少。學生日常生活缺乏體驗,不善於從廣泛的課外閱讀中蒐集作文材料。有些學生參加學校 班級各項活動,不善於進行總結,發現不了作文素材。2.學生未掌握作文方法。學生沒有掌握作文方法,往往不知作文如何入手。有作...