一、要讓人才為我所聚，必須注意的一點就是「取信於人」，要充分信任他人，又要讓人充分信任自己，「以信製人」。
二、領導者應以「用人不疑，疑人不用」的精神，對人才予以充分信耐，以此來取信他人，從而使別人消除種種不安與疑慮，心無負擔地投靠到自己這裡。
三、人才願意為己效力，首要的一條就是他要覺得你有安全感。安全感的建立，就需要你去做好。
四、作為乙個領導者或用人者，取得部下或他人的信任，比得到他們畏服的威勢更為重要，這就依靠「厚」的手段。「厚待」
五、企業的領導者，如果能夠信任於人，自己的下屬就會覺得你可以信任，對你放心，從而也就願意為你效勞，聽從指揮，服從約束。
六、「以信製人」的重要方面之一就是讓人充分信任自己。簡而言之，就是言出必行，一諾千金，贏得下屬或他人的信任，對自己的事業具有奠基的作用。
七、古今用人謀略家，無不強調信譽第一，忠誠為上，把「信」作為聚才之本，只要答應過的事，就要「言必行，行必果」。
八、「以信製人」即強調充分信任下屬或他人，又要求能夠做到令別人充分信任。用人者與被用者彼此信任，就會形成默契上下同心，自然人才會緊緊跟隨在自己的身後。
九、「以德服人」「以誠動人」「以信製人」這是收服人才的三個法寶。
十、誠信固然重要，計謀更重要（懂得安排工作，分攤任務）
十一、只要善於征服人心，駕馭人性，那麼可以把更多的事情指使下屬去做
十二、領導者的主要任務，就是管人治事，領導業績或成就卻有較大的差異，其根本原因就在善於管人藝術之高低。
十三、善於管人者，指揮若定，左右逢源，一呼百應。不善於管人者，捉襟見肘，顧此失彼，焦頭爛額，企業人心渙散，一盤散沙。而被管的人對於善於管理者，心甘情願，心悅誠服。
十四、管人可不那麼簡單，它是一門高深的學問，必須掌握好分寸，把握好尺度。不是對別人頤指氣使，吆五喝六，一副全黑的面孔。
十五、也不能對下屬平等到瞧不起你，不把你當回事的程度---過分「厚道」，你不能玩弄權術，讓別人都覺得你狠你壞，也不能誠實到你心裡有什麼事別人馬上就能看出來。
十六、「管人」是一門學問，是一門藝術，更是一套高深的謀略。
十七、與下屬保持適度的距離，這對於經營和管理者尤為重要。
十八、如果作為領導者離員工過於遙遠，你就會受到脫離疏遠員工的指責。如果與員工的關係過於新密，會大大降低工作效率，因為離得太近，員工又會視你為孩子式的領導者，也許會失去對你的尊重。
十九、管理者不應將自己與員工的關係延伸到一些新密的關係之中。
二十、每個人的周圍都有一種無形的界線，不可逾越，這是一種私人生活的界線，不願向外面人透露。
二十一、盡量使自己與員工具有某些相同的興趣，但更應該限制自己的興趣範圍和程度。
二十二、互相之間了解得更多，也將相互之間的距離拉的更近。所以你經常提醒自己防止陷入一種情感困擾之中，你要學會認識這種危險的訊號收住自己的訊號。
二十三、不要自欺欺人地以為自己花更多時間與某些員工在一起完全出於工作的需要，絕不帶個人的偏向。當你靠近個人情感界線時，應該仔細考慮以下後果，一旦逾越，事情就可能變得無法控制
二十四、與員工在工作中靠的太近，還會有其他的危險。你個人的威信可能打折扣。一旦你越過這一界線，會給員工造成這樣一種印象，就是當你做出乙個困難的決定時，他們會以為你站在他們一邊。
如果你的決定與他們期望的相反，他們會以你背叛朋友，給工作帶來不方便的推動與執行。
二十五、與員工相處時，應保持職業習慣，工作中要保持客觀，也不是絕對不能表露自己的觀點，主義和正常的情感，要注意的界限。
二十六、管理者不應捲入員工的愛恨之中，提醒自己，時時詢問自己的動機，避免與員工過於新密。
二十七、與員工保持適當距離並不是要領導者「神龍見首不見尾」相反員工需要你時，還讓他們隨時可以找到。
二十八、長期與員工泡在一起，會使員工養成依賴你的習慣。
二十九、不與員工經常接觸，員工出現問題時根本找不到你，那就會失去控制，無法作出決定，致使緊急問題遭受控制，後果難以預料。
三十、你要將員工放在首位，讓他們可以隨時打**給你，出現問題可以找你。你還要讓員工知道，不必太依賴於你，告訴他們完全有能力自行解決某些問題，只要出現危險需要緊急援助時，才和你聯絡，至於一些小問題，就可以自行解決。
三十一、要讓員工知道的什麼時間找你最為合適，保證他們能夠根據你的時間安排來控制他們的需求。
三十二、作為管理者，在日常生活中，你表現出來的形象應即使領導者有是乙個普通人。
三十三、管理者的位置決定了你應該與眾不同，員工得到你的支援，去解決實際問題，因此應當在員工中表現自己的身份。
三十四、應當注意自己的表現方式，注意你穿戴給其他人帶來的影響，員工們會根據你的外表、言語和行為來決定對你的態度。
三十五、領導者的身份可以從許多方面得到體現，如走路、說話、微笑、眼神、腔調、辦公室環境，對日常細節的注意，對待危險問題反映等，處理是否得宜獲得認可。
三十六、作為領導者（經理），你要隨時意識到自己的言行對他人的影響。領導者要避免做些讓人對自己失去信心的行為。
三十七、作為領導者，你應盡力培養出一種完整的意識，表明你是怎麼樣的人，並向員工傳遞這些資訊。
三十八、「喜怒不形於色」是幾乎所有欲成就大事業者所孜孜以求的目標，它給人的感覺是穩定而老練，辦事令人放心，會把重任交付於你，同事們也會欣賞你。
三十九、怒時部形於色，喜時不忘節制。
四十、每一位員工都希望自己的特長以及對工作的專注得到認同，而自身為領導者不需要花多少時間或精力給予肯定，但得到的回報卻會是豐厚的。
四十一、為不讓員工有被隨意使喚的感覺，作為領導這應該從下列幾點去努力：
a 少用命令：1.無論何時，當員工做了乙份額外工作，或是為工作付出額外努力，都應該向他表示感謝！！
2.盡量不要發號施令，多用請求的口吻。
3 .盡可能讓員工「自告奮勇」，讓員工們自己來做出安排的決策，他們可能會互換工作擠出時間來完成工作，也可能會對工作的期限與程序安排提出建議。員工在工作安排上有發言權的話，給他們加壓時就會少一些怒言。
b分配工作力均平均：1.對部門裡每個員工的工作任務作一回顧，看看是否有分配不均的地方。
2.建立乙個任務分配制度。對新的任務或要要求較高的工作，列出一張**輪流負擔。
3.採取必要的措施來糾正不佳的表現。若一直將相同的工作分配給幾個員工，實際是在縱容問題。
四十二、要想管理好人、事、物，當一名稱職領導者首先必須有耐性，還有一套技術與方法。
四十三、作為乙個兩道這，你不可能讓所有的人都擁護你，總會有人恨你，有人懷疑你，不
管他們到底由於什麼原因，作為乙個十分聰明的管理者，要設法使自己能突破困境。
四十四、只要能夠把工作做好，能不能施展手中的權利倒是次要的，在別人心中是否有權威，
也是次要的，畢竟，你不可能讓所有員工都喜歡你，擁護你，並且衷心耿耿地為你工作，如
何溝通說服員工向心力為重要。
四十五、身為領導者必須年別誰在支援你，誰在反對你。你只有這樣做了，才說明你在經營
管理方面，是謹慎而明智。
四十六、辨別別人對你的態度方式通常包括：
1.他們所描述自己職責的方式。
2.他們所喜歡的頭銜。
3.他們在介紹他們活動時，到底詳細到何種程度。
4.當你對他們事業範圍的事情進行干預時，他們是否會認為，這是他們所專有的領域，無權
過問干預。
5.在會議或者在公開場合，他們向別人介紹你。
四十七、要想成為乙個成功的管理者，在處理與員工的關係是，最明智的做法就是，把所謂
「支援」和「反對」之類的詞語剔除掉，不管在什麼時候，作為乙個領導者，在追究他人之
前，都應先檢討自己有否過失。
四十八、人往往容易注意到別人的缺點，發生問題的時候也容易把責任歸咎到別人身上，很
多責備自己是否疏失。如果能夠超越人性更高處的觀點來看，那就不僅可以發現別人的過時，
同時也能夠看到自己的缺點，進而著手改善做法。
四十九、失敗了，不推卸責任、用於承擔、下次就能成功。所謂「事出有因」不順利是各有
原因的。若能實現察知種種造成困難的原因而予以排除，就不致發生問題。訂立周詳計畫，
付諸實施，是幾乎不會失敗的。
五十、很多事情的失敗原因，是因為沒想到該做的事及即時想到了也沒有做該做的事。所以
作一管理者，要時時檢討反省改善，可避免許多的錯誤使工作順利推展。
五十一、乙個管理者利用自己犯得錯誤的最佳方式是坦然迅速地面對它，公開而且真實地回
應它，加以更正並防範再次發生。
五十二、管理者的重要目標之一就是盡最大的能力保證錯誤不會在公司內發生。
五十三、做事謹小慎微，總想逃避責任。這絕對不是乙個稱職管理者應當採取的做法。
五十四、強烈的責任心，不逃避責任是每乙個管理者清楚認識到，否則難受公司和員工的認
同，有礙工作績效發展，最重要的品質就是要以身作則。
五十五、一支有紀律的工作團隊可實在是企業的一件財產。管理者該不斷檢查自己對員工
強調紀律態度，努力實施正確的，而不是懲罰性的紀律約束，督導和規範員工，使他們在工
作中呈現適當的良好行為。
五十六、實施正確的紀律約束：
1.宣布工作場所紀律
2、建立嚴肅的紀律約束制度
3.培訓主管掌握紀律約束的方法
4.累計充分的處理資料
5.申訴權
五十七、管理者時刻不要忘了，自己的員工並不都和你是一類人，生活狀況 ，心理狀況及
愛好和習慣也差別。決定事情不能一概而論，使員工產生心理不平衡。
一、愛讓員工充分信任自己
二、誠信固然重要，計謀更重要
三、表現出「長厚」的風格
四、必要時就要些手腕
五、把握好和員工之間距離的尺度
六、管理者應「喜怒不形於色」
七、分配工作應盡量均勻公平
八、寬待冒犯自己的下屬
九、不要太重視員工對你「支援」或「反對」
十、在追究他人之前應先檢討自己
十一、允許部下犯錯誤，自己不逃避責任
十二、嚴守紀律，以身作則
十三、實施正確的紀律約束
十四、注意不同員工的個性，不一概而論
十五、對自己懷疑的下屬可以巧妙試探
十六、對過於固執的人不能再三忍讓
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老師提問，學生舉手發言，這是課堂教學中很普通的現象。但細細觀之，卻也是心態種種氣象萬千。有的老師話音剛落，刷 一聲，頓時小手如林。有的老師再三啟發，王言語穿，仍不見 一草一木 有時孤芽獨秀，有時三三兩兩 有的小手剛剛露出桌面，似舉非舉 有的小手端端正正在課桌上挺立，顯得從容自若 有的小手高高舉起，充...
裝飾工程設計中的尺度把握
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聽了薛老師的 把握嚴與愛的尺度 後，我也進行了思索。在這幾年的教學實踐中，和各種性格的孩子接觸下來，我發現現在的孩子的確越來越難教。他們不再是被老師牽著走，他們有許多奇特的想法 有敢於向老師問個為什麼的勇氣。我覺得這就是這些新世紀的孩子的特點吧！那麼如何很好的做乙個他們喜愛的班主任呢？今年我做了三 ...