第三、開展心理健康教育活動課必須給班主任比較大的自主權，允許他們大膽實踐、開拓創新。
如，活動時間可長可短；活動地點可以搬到室外、校外；活動內容可以靈活調整；活動方式可以多種多樣等等。這樣，班主任就可以解放思想、放開手腳，充分發揮自己的主觀能動性，在本班內開展有針對性、實效性強的體驗活動。
第四，也是最重要的一點，即心理健康教育的效果如何界定？
這是一直困擾老師們的問題。影響學校管理者的仍是公升學率、問題學生的改進率。他們很希望春種夏就收，甚至一年收兩季，收三季，希望心理健康教育能像華佗再世，能藥到病除，讓分數迅速提高，問題學生迅速減少，這樣才說明心理健康教育的有實效。
其實，學生的主觀幸福感才是評價學生心理狀態的主要因素。學生的成長是乙個漸進的過程，是乙個量變到質變的過程。所以，簡單地在某個階段來判定效果不符合規律，就像乙個孩子童年的創傷影響也許會在**後才表現出來一樣，今天的心理健康教育的效果也許會在以後的某個過程才會體現出來。
要不怎麼說：十年樹木，百年樹人呢？
文章的最後，我想表達這樣乙個觀點：孤立地來談心理健康教育的效果是困難的，在心理教師與班主任認真做心理輔導工作的同時，整個社會都重視心理健康教育理念的宣傳，重視兒童的心理成長環境，給予孩子自信、自尊的鼓勵與引導，教給他們合作與交流，整個社會的教育環境發生了變化，心理健康教育的實效性就一定會是明顯的，這恰恰是心理健康教育重要的體現。學生良好心理素質的形成不是一朝一夕的事情，這是一項持之以恆才能見效的工作。
因此需要班主任要有耐心、愛心、細心和恆心。這，也就是我對於「心理健康教育」的一些微末認識，希望對這個課題在全市範圍內的研究與推進可以起到一點幫助。
班主任工作滲透心理健康教育的研究
通榆一中科研興校課題驗收課比賽 課題階段總結匯報活動方案 期末考前心理調適 黃修利活動目的 解決學生月考前經常出現的問題活動方式 班會 活動過程 學生談考試之前的心理感受 班主任 任課老師和學生共同解決 整個過程由學生主持 最後班主任老師給與評價 並針對性給出合理的建議解決辦法1 回頭看一下我們走過...
班主任工作中滲透心理健康教育
山丹縣東街小學陳莉華王東昀 小學心理健康教育的主要內容是 普及心理健康知識，樹立心理健康意識，了解簡單的心理調節方法，認識心理異常現象，以及初步掌握心理保健常識，其重點是學會學習 人際交往 生活和社會適應等方面的常識，根據其年齡特點，小學生的心理健康主要在良好的學習態度和健康的積極的自我認知 評價。...
班主任工作中滲透心理健康教育
太倉市沙溪鎮歸莊小學倪倜 心理健康教育是關係到小學生身心健康成長的大事，是實施素質教育的一項重要工作。在實際的教育教學工作中，我發現在小學生中，由於家庭不和 長輩溺愛 社會不良風氣等因素的影響，再加上絕大部分學生是獨生子女，這就造成了部分小學生在與人溝通 待人接物方面存在障礙，在學習 情緒 意志 個...