09年教師職業道德修養試題精選
一、名詞解釋：（4分x5）20%；
1、教師：「教師是履行教育教學職責的專業人員，承擔教書育人，培養社會主義事業建設者和**人、提高民族素質的使命。」
2、道德，是依靠社會**、人們的內心信念和傳統習慣調節人與人、人與自然、人與自身之間的倫理關係的行為原則、規範的總和。
3、道德的功能是指道德作為社會意識的特殊形式對於社會發展所具有的功效與能力。道德的功分類： 社會功能：
認識功能、調節功能、穩定功能、教育功能等。 個體功能：啟智功能、協調功能、心理保健功能、情感慰藉功能、導向（人生或價值）功能、價值昇華功能等。
4、道德的調節功能是指道德通過評價等方式，指導和糾正人們的行為和實際活動，協調人們之間關係的功效與能力。
5、教師職業道德，指的是教師在其職業活動中，調節和處理各種關係所應遵循的基本的行為規範和行動準則，以及由此而形成的道德品質。
6、教師職業道德基本原則是指教師在教育活動中正確處理各種利益關係應遵循的最根本的行為準則，是對教師行為和品質的根本要求，也是教師道德的社會本質最直接和集中的反映。
7、樂教敬業既是教師職業道德的基本原則，也是教師的一種從業境界。作為教師職業道德的原則，樂教指的是以一種積極愉悅的心態對待教育教學活動，敬業指的是把教師職業活動當作神聖的事業予以全身心的投入。
8、教師職業道德規範是道德原則在特定倫理關係和活動領域中的具體體現，是對教師職業行為提出的適應特定倫理關係和領域教育教學需要的具體道德要求。
9、教書育人：是指教師在教學過程中，通過各種教學活動和各個教學環節，對學生德、智、體、美進行全面的教育和培養，全面提高學生的素質和能力。
10、公正執教：要求教師在教育教學活動中，不能因學生性別、智慧型、家庭狀況、學生家長等差異而採取不同的態度和情感模式，要客觀、公正、公平地對待每乙個學生，如獎學金評定、學習成績和操行評定、黨員發展、表揚、批評學生等。
11、廉潔從教：就是要求教師的教育教學活動嚴格遵守國家的法律法規，不利用教師特有的權利從學生身上牟取私利。
12、為人師表：是指教師在品德修養、待人處事、教學科研、治學精神等方面都應嚴格要求自己，使自己成為學生的表率、榜樣和楷模。
13、教師的義務，是指教師依照《教師法》等法律法規規定從事教育教學工作而必須承擔的責任。
14、教師的公正----教師在自己的教育活動中對待不同利益關係所表現出來的公平和正義。
15、教師職業良心就是教師在對學生、學生家長、同事以及對社會、學校、職業履行義務的過程中所形成的特殊道德責任感和道德自我評價能力。
16、教師人格是指個體作為教師這一特定社會角色所表現出的道德面貌，是教師在自己的職業活動中表現出的穩定性的的道德行為的正規化和道德品質與境界，也是教師之所以成為教師的主體本質。
17、教師的威信是指教師在教育教學活動中建立起來的為人們所肯定、讚揚甚至敬仰的職業威望和信譽。
18、教師德性，是指教師在教育教學過程中不斷修養而形成的一種獲得性的內在品質，它既是教師人格特質化的品德，也是教師教育實踐性凝聚力的品質。
19人生觀是人們對於人生的根本觀點，就是人們對於人生的根本目的、意義、價值和人生的道路等重大問題的總的看法和根本態度。 它通過人生目的、人生態度和人生價值三方面體現出來的。
20、人生目的含義是指人為什麼活著的觀點和主張，是人生的根本願望和目標。
作用： 人生目的是人生觀的首要的基本的問題： 決定人生的根本方向，即決定走什麼樣的人生道路； 影響著人生的根本態度； 從根本上決定人生價值。
21、教師的人生目的或職業目的：教師的人生目的很自然地是與自己的職業相關聯的，或者說，在一定程度上，教師的人生目的體現為職業目的。 在現實生活中教師的職業目的和動機大體上包含以下這些因素：
謀生因素：興趣和個性因素：地位或聲望因素：
使命因素
22、。人生的理想從內容上可以分為生活理想、職業理想、道德理想、社會理想等。
23、職業理想，是指個人所希望從事的職業和在這一職業活動中希望達到的水平或成就。對與教師而言，職業一確定，職業理想主要表現為在教師這一職業中所希望達到的成就。（學業、教學、科研、育人、品德等）
24、人生態度是一定生活體驗的基礎上所產生的對人生較為穩定的反應、評價和行為選擇傾向。由於這一傾向具有相對穩定性和一貫性，因而，人生態度往往成為乙個人對人對事的反應模式和精神風貌。分為：
積極、樂觀、有為的人生態度和消極、悲觀、無為的人生態度。
25、價值指客體滿足主體目的和需要的程度和主體對這一滿足情況的評價。價值共分為三種：物質價值、精神價值和人生價值。
26、人生價值是指人的生活實踐對於社會和個人所具有的作用和意義。包括兩方面內容：1、社會價值：個人對社會和他人的貢獻。2、自我價值：社會和他人對個人的尊重和滿足；
27、教師的人生價值主要是通過教育價值來表現和實現的。教育價值就是培養人、提高人的素質的價值。教師作為乙個個體，其價值的外在形式表現是獲得的各種榮譽、稱號等等，其價值存在的真正根基是在學生的心目之中。
28、教師的人生意義是指教師職業活動對教師個人生命存在及其活動合理性的肯定，是教師職業勞動樂趣的泉源和自我發展的可能性根據。
29、道德修養是指人們為了實現一定的道德理想按照一定道德、原則和規範要求對自己的品行鍛鍊和陶冶的工夫。
30、教師職業幸福是指教師在教育工作實踐中，以自己出色的勞動實現教書育人的目的和理想而得到的精神上的滿足。
30、教師職業道德境界或目標即教師接受職業道德教育、進行職業道德修養過程中達到的覺悟程度和實踐水平。
31、教師道德修養指教師為了適應教育教學工作的需要，根據教師道德的原則、規範、範疇的要求，在道德方面所進行的一種自我鍛鍊、自我改造、自我提高的活動；以及經過鍛鍊改造而形成的教師道德品質和達到的師德境界。
32、教師道德品質是指以教師為職業的道德主體所特有的行為習慣和行為特徵，是教師在處理個人與他人、個人與社會的利益關係時所表現出來的穩定傾向和一貫性表現。
33慎獨指的是在獨自活動、無人監督，有做各種壞事的可能並且難以被人發現的情況下，仍然能堅持自己的道德觀念，自覺按照一定的道德準則去行動，不做任何壞事。慎獨是一種比較高階的道德修養方法，它顯示的是乙個人的真實靈魂和自我主宰精神。
34「內省」即指自覺地進行思想約束，內心時常反省檢查自己的言行。內省的修養方法也就是我們常說的自我批評、自我檢討和自我思想鬥爭。
二、簡答題（5分x4）20%；
1、簡述道德的特點或道德的主要功能。（答案參考講稿）
2、簡述教師勞動的複雜性。（答案參考講稿）
3、簡述教師勞動的示範性。（答案參考講稿）
4、簡述教師勞動的協作性。（答案參考講稿）
5、教育勞動內容的豐富性。（答案參考講稿）
6、教育勞動過程的往復性。（答案參考講稿）
7、教師職業道德產生的根據。（答案參考講稿）
8、教師職業道德基本原則的依據（答案參考講稿）
9、什麼是「學生為本」， 它有哪些表現？（答案參考講稿）
10、尊重學生的含義及其意義。（答案參考講稿）
11、熱愛學生含義及其意義。（答案參考講稿）
12、教師與教師關係的道德規範。（答案參考講稿）
13、教師與領導關係的道德規範。（答案參考講稿）
14、教師與學生家長的道德規範。（答案參考講稿）
15、教師與社群關係的道德規範。（答案參考講稿）
16、教師與教育協作單位之間關係的道德規範。（答案參考講稿）
17、教師在從事社會服務中的道德規範。（答案參考講稿）
18、什麼是教師德性？它有哪些表現？
教師德性，是指教師在教育教學過程中不斷修養而形成的一種獲得性的內在品質，它既是教師人格特質化的品德，也是教師教育實踐性凝聚力的品質。
教師德性體現在以下三個方面：①能使教師個人擔負起其教師角色的品質；②道德意志在履行教育教學責任和義務的過程中所體現出來的道德力量；③在教師對為師之道體驗基礎上所形成的內在的、運用自如的教育行為準則
19、什麼是教師職業良心？其具體的要求有哪些？
1）教師職業良心就是指教師在對學生、學生家長、同事以及對社會、學校、職業履行義務的過程中所形成的特殊道德責任感和道德自我評價能力。
2）具體要求有：①有著強烈的教育信念；②高度的責任感和使命感；③不斷反思，經常對自己的行為思想進行道德控制和道德評價。
20、教書育人的含義及其要求：
教書育人既是教師的根本任務，又是黨和人民賦予教師的神聖職責和光榮使命。
「教書」和「育人」是相互聯絡、辯證統一的關係。教書的根本目的是育人，育人的重要途徑是教書。教書育人的過程，就是教師實踐教師職業道德的過程，同時也是教師職業道德不斷昇華、不斷完善的過程。
教書育人的基本要求：1、明確教書的內容；2、把握育人的方向；3、教書育人要結合學科、融入感情。如何把握育人的方向：
首先必須提高學生的思想政治素質。其次，要培養學生的創新精神。
21、為人師表的含義、意義及其要求
為人師表：是指教師在品德修養、待人處事、教學科研、治學精神等方面都應嚴格要求自己，使自己成為學生的表率、榜樣和楷模。為人師表是人民教師整個職業道德體系的顯著特徵。
為人師表的意義：（一）以身作則，為人師表有利於教師勞動的圓滿完成。1、教師勞動的任務決定了其表率性；2、教師勞動的職責決定了其示範性；3、教師勞動中威信的樹立決定其必須以身作則、為人師表。
（二）以身作則，為人師表有利於促進學生的發展。1、對學生認知的啟迪作用；2、對學生情感的嚮導作用；3、對學生意志的培育作用；4、對學生行為的示範作用。（三）以身作則，為人師表有利於國家的發展。
1、教師的道德和師表作用影響民族素質的提公升；2、教師的道德和師表作用直接影響社會的進步。
以身作則、為人師表的要求：（一）具有高尚的道德情操。（二）擁有健全的人格。（三）要身體力行。
22、教師公正的含義及其作用
教師公正即教師的教育公正，是指教師在教育和教學過程中，公平合理地對待和評價每乙個學生。教師公正是教師職業道德素養水平的標誌。
高校教師職業道德修養試題
09年教師職業道德修養試題精選 一 名詞解釋 4分x5 20 1 教師 教師是履行教育教學職責的專業人員，承擔教書育人，培養社會主義事業建設者和 人 提高民族素質的使命。2 道德，是依靠社會 人們的內心信念和傳統習慣調節人與人 人與自然 人與自身之間的倫理關係的行為原則 規範的總和。3 道德的功能是...
高校教師職業道德修養途徑與方法
高校教師職業道德修養和高等教育法規作業 單位 河北農業大學學號 090102114 姓名 張德寧 1 高校教師職業道德修養途徑 一 提高教師職業道德認識 教師職業道德認識，是指教師對教育勞動中客觀存在的道德關係以及處理這些關係的原則 規範的認識。它包括職業道德觀念的形成，職業道德知識和概念的掌握，職...
《高校教師職業道德修養》複習題
考試題型 1 名詞解釋 4分 4 16分 2 簡答題 8分 3 24分 3 論述題 15分 2 30分 4 材料分析題 15分 2 30分 一 名詞解釋 20個 1.道德 2.教師職業道德 3.教書育人 4.學生為本 5.廉潔從教 6.樂教敬業 7.教師義務 8.教師良心 9.教師公正 10.教師威...