教師是人類走向文明的重要橋梁，教師對自己職業道德認識如何，對教師職業關係把握如何將直接關係到教育的成敗和育人的效果。高校作為各國未來人才培養的基礎地位也變得尤為重要，而高校教師承擔著培養大學生的重任。高校教師職業道德的品質高低，是衡量教師是否稱職的關鍵，以及教師能否維護自身形象和人格尊嚴的關鍵，同時也決定了教師能否很好的承擔起培育社會人才，促進社會發展進步的重任。
提高高校教師職業道德，教師需要按照道德教育，道德修養以及道德實踐的基本途徑，嚴格要求自己，才能循序漸進，成長為優秀的高校教師。
但是，隨著社會的發展，人們的思想、道德和價值觀念在發生著深刻的變化，而高校教師面臨著更多的外界**。因此，對於高校教師來說，加強自身道德修養是當務之急。我認為應該從以下幾個方面來提高自身修養。
1、 提高教師職業道德認識
教師職業道德認識是指教師對教育勞動中客觀存在的道德關係以及處理這些關係的原則、規範和認識。教師職業道德認識一般要經過從感性認識到理性認識，再從理性認識到道德實踐這樣兩個階段。職業道德認識的感性階段是職業道德觀念的積累和形成。
教師在學習職業道德規範時，應有一定的直接的道德經驗，在此基礎上，才能吸收消化各種道德理論，深刻掌握各種道德知識，轉化為內在的道德認識。掌握道德要領是教師職業道德認識的理性階段，是道德認識概括化過程，它可以幫助教師從許多具體的道德現象和道德關係，從某種道德行為的多方面表現中，概括的把握一定的道德關係和道德行為的本質，幫助教師深刻的理解一定的道德原則和規範，指導自己的行動或用於分析社會道德現象。
2、 培養教師職業道德情感
教師職業道德情感是伴隨著教師的職業活動而產生的，是以職業道德認識為基礎的。。培養教師的道德情感首先表現在培養教師對教育事業的熱愛、眷戀和對學生的關懷、愛護。教師對學生的愛體現了對祖國和教育事業的愛。
愛是教育最有力的手段，因此，教師的職業並不僅僅依靠豐富的學識，也不僅僅依靠這種或那種的教育方法，這只不過是一方面。更重要的，是他有沒有一顆熱愛教育事業、熱愛學生的心。其次，培養教師的職業道德情感要培養教師的自尊心、責任感、榮譽感等方面。
自尊心是教師追求完善人格，實現崇高人生信念的良好品質，自尊既要維護教師的聲譽，保護良好的道德形象，自覺按照教師道德要求規範自己，不做任何有損教師形象的事。責任感是教師對社會、他人應承擔的義務和應盡的職責的內心體驗。責任感是一種高尚的職業情感，是做好教育工作的巨大動力。
榮譽感是教師在履行自己的職責，對社會做出貢獻後得到的肯定評價。教師的榮譽感能夠促使教師認真履行職業道德義務，發揚銳意進取、奮勇拼搏的精神，為培養社會主義新人貢獻一切。再次，培養教師的道德情感需要培養教師對同志的尊重、友誼、熱情。
在教育過程中，教師與同事們都是為共同目標而努力，教師共同遵循教師與教師之間的道德要求規範，以之約束自己，互相尊重，團結協作，才能使教育工作取得顯著的成績，提高教學質量，教育水平。
3、 堅定教師職業道德信念
所謂道德信念就是人們對於某種人生觀、道德理想和行為準則的正確性和正義性深刻而有根據的篤信，以及由此而產生的對某種道德義務的強烈責任感。有了堅定的道德信念也就有了精神支柱，19世紀美國著名詩人惠特曼說，沒有信仰，就沒有名副其實的品行和生命。作為一名教師，只有認識到、體驗到自己所從事的工作的重要和高尚，意識到自己肩上擔負著祖國和民族的未來，從而樹立獻身教育事業的堅定信念，才能做到言行一致，不論遇到多麼大的困難，都能處處為事業著想，嘔心瀝血，始終不渝，為培養一代新人而默默地奉獻自己的一生。
4、 鍛鍊教師職業道德意志
教師職業道德意志是教師在履行職業道德義務的過程中，自覺地克服困難並作出行為抉擇的毅力和堅持精神。鍛鍊教師職業道德意志要培養教師的自覺性，堅持性，果斷性和自製性等方面。在職業道德認識和道德情感的基礎上，職業道德意志使教師果斷的確定職業道德行為的方向和方式，並控制來自外部或內部的障礙和干擾，在教師教書育人鑽研業務克服困難、事業有成等方面都有著重要的調節作用。
5、 培養教師職業道德行為
乙個人的道德品質是否高尚，不在於她的言論多麼動聽，而在於她的行為是否高尚、言行是否一致。只有在實踐中貫徹道德原則和規範並且始終堅持下去經過長期的錘煉，使其成為個人的日常習慣，道德品質才算達到了比較完善的程度。教師要擔當起社會交給的培養德智體全面發展的人才的重任，首先在政治方面必須做學生的表率，堅持正確的政治方向，具有堅定的共產主義信念，要做到胸懷磊落，謙虛誠實，這也是教師必須具備的美德。
其次，教師的談吐舉止修飾衣著，儀容儀表等也要做學生的表率。在這方面，教師應該做到儀表端莊，服飾適當，舉止得體，禮貌待人，語言文明，談吐優雅。
教師的職業道德是教師的世界觀、人生觀、價值觀的體現，是職業活動中體現出來的穩定而持久的行為規範。它體現的是教師的職業觀念、職業態度、職業技能、職業紀律和職業作風。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過：
「教育者的崇高的道德品質是教育獲得成功的最重要的前提。」教師只有以自己純潔的靈魂，高尚的品格去影響學生的心靈，才能培養出具有優良品質的新一代。因而才無愧於「人類靈魂的工程師」的稱呼，這本身就是教師職業道德社會價值的體現。
高校教師職業道德修養途徑與方法
高校教師職業道德修養和高等教育法規作業 單位 河北農業大學學號 090102114 姓名 張德寧 1 高校教師職業道德修養途徑 一 提高教師職業道德認識 教師職業道德認識，是指教師對教育勞動中客觀存在的道德關係以及處理這些關係的原則 規範的認識。它包括職業道德觀念的形成，職業道德知識和概念的掌握，職...
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