小學生作文解疑指導第十講提示變化

疑惑：老師總說我寫作文干巴無味，像流水帳，這是怎麼回事？

解疑關鍵：讓文中人物說話，注意「提示語」的變化。

寫文章就要有人有事，就要有事情的發展過程和人物表現，這就要讓文中人物張口說話，說話就要有語氣、語調、行動舉止、表情神態的變化，這就涉及到「提示語」的描寫與說明，有了它，文章就由「死」變「活」了。在此基礎上，再讓提示語在說話前、中、後靈活變動，文章就不會干巴無味了。

什麼是提示語？

「提示」就是提醒、告訴、暗示。「提示語」就是對人物說話時的表現進行記敘描寫，提示一下當時的樣子。比如：

小紅小手一拍，眼睛一瞪，連蹦帶跳地大喊起來：「太好了！太好了！

我也可以去看長城嘍！」這句話是寫小紅的語言。從她說話的內容看，沒去過長城，這回要去了，當然是喜出望外，因此，說話時決不是很平靜，那就需要用「提示語」進行告訴、提示一下。

畫「______」的句子，用了連續動作、神態寫出了她又驚又喜的表現。可如果不用提示語；就變成小紅說：「太好了！

太好了！我也可以去看長城嘍！」這樣比較一下，哪個好，不就清楚了嗎？

那麼，怎樣寫好提示語呢？

一、提示語的內容

提示語該寫點什麼呢？她就是提示點什麼呢？這就要根據情節和人物當時的心裡願望以及說話的內容意思來決定。

1、語氣語調的提示。包括聲音的大小粗細、高低、連貫通暢、斷續支吾等。比如：

小強累得上氣不接下氣地說：「我……我遲到了……不……不好意思。」再如：

小妹妹奶聲奶氣地央求：「不嘛！我也去！

」2、說話時的動作描寫提示。有時，人物在說話時，常有一些行為動作。如：奶奶摘下老花鏡，用手指著強強的腦門說：「你呀，真讓人操心啊！」

3、說話時的表情描寫提示。每個人說話都會根據意思不同而且定的情感，包括喜怒哀樂都會反映在這張臉上，因此，提示一下面目表情會有助於人物表現，突出人物的性格、品質和意願。如：

小明皺著眉頭號，眼裡含著淚花，傷心地說：「我不該惹您生氣，我錯了。」再如，小蘭急得滿臉通紅，忽閃著大眼睛說：

「喂，不是這麼回事！」

4、說話時的心態提示。有時，人物說話時心裡活動特別突出。比如：小明心慌意亂，七上八下的，十分擔心地說：「這，這可怎麼辦呢？」

二、提示語的位置變化

提示語要靈活，就體現在位置的變化上，不一定全是先提示，後說話，它可恥下場在前、在中、在後。

1、提示語在語言之前。用冒號、引號和句號或感嘆號、問號、省略號。

這是指人物在說話前的表現，也就是怎樣說。下面兩句話中，有什麼不同？比較一下。

a、小剛說：「什麼？這麼危險，你也敢去？」

b、小剛驚恐地瞪大眼睛，小手直撓腦門兒，嘴唇哆嗦著，不相信地說：「什麼？這麼危險，你也敢去？」

a句沒有用提示語，而b句用了提示語，根據說話內容「危險」，所以驚訝不相信「你也敢去？」那麼，說這樣的話，就要把這種感情提示出來。作者用了「神態」、「驚恐地瞪大眼睛」動作：

「小手直撓腦門兒，嘴嗦著」心態：「有點不大相信」這些來進行提示，真實、具體、生動寫出了小剛當時的表現，好不好？

2、提示語在語言中間。用引號、逗號、引號、句號或問號、感嘆號、省略號。

這種情況是指人物在說話的過程中，表現行為很突出，先說一部分話，提示提示，再接著說下去，說完。比如：

「這種競賽還是讓我去試試吧！我能行」說著，小力撓了撓小腦瓜，看了看大家，握了握拳頭，目光中閃爍著堅定和自信，「怎麼？你不相信？放心吧，沒問題！」

這裡，說話的意思是「你參加比賽能行」，為了強調說話人的堅定與自信，在說一部分時，進行了「動作」「神態」的提示，畫「_____」的句子讀了之後，會加深語言意思，感情的表達，有說服力，具體、生動。

3、提示語在語言的後邊，用引號（問號或感嘆號）、句號。

這是指把提示語放在說話的後邊，先說話後提示。比如：

「老師，我去打掃廁所吧！」小龍站起來，環視了一下大家，自告奮勇地對老師請求說。

這裡，先說了「我去打掃廁所」，後提示小龍請求這個又髒又累的勞動任務時的表現，讓人感受到了人物的品格。

上述三種位置變化的形式，是我們寫一件事情時，靈活運用，可以使文章效果更好。不過，要根據人物說話的意思，要表達的情感和情節的需要來決定提示語的運用，有時只用語氣提示，有時只用神態提示，也有時同時用行動、神態和語氣的多種提示。下面，老師設計了兩句語言，請你來進行提示語的變化描寫：

1、小紅說：「媽媽，今天表哥的婚禮我就不去了，因為學校上午有乙個義務勞動，我得去參加。」

2、王老師說：「小力，你怎麼能這麼隨隨便便，不守紀律呀？你忘了自己的誓言了嗎？老師相信你，一定能知錯就改。怎麼樣？有決心嗎？」