小學作文輔導教案
小學生作文解疑指導第一講興趣培養
疑惑：我一提起作文就頭疼，怎麼辦？
解疑關鍵：培養興趣，點燃寫作慾望之火。
一提作文就頭疼，無非有兩個原因：一是沒有興趣，二是不會寫。那我們在第一講中先解決「興趣」問題，從第二講開始解決不會寫的問題。
興趣，是每個人從內心深處產生的一種喜歡的意願而要去做的慾望，沒有它，就不可能有行動和成功。如果讓你去玩，而且是你非常喜歡玩的活動，什麼「奧特曼星球大戰」，什麼「白雪公主的神秘世界」，你一定會迷戀其中而不知疲倦，你還頭疼嗎？肯定不會！
因為你對此有濃厚的興趣，即使不會玩，也要千方百計跟人家去學的。同樣道理，寫作文也要有濃厚的興趣，有一種強烈的「我要寫」的慾望，而且「一定要寫好」，這樣你才會自覺地發自內心地去學習寫作。那這種作文興趣怎樣培養呢？
第一、有理想、不怕難，敢於「爭強好勝」。
每個人從小都有對未來理想的嚮往，誰都想長大了，能出人頭地，有所作為，那就離不開表達，表達就是作文呀！比如，你當了科學家，發明了一種國內外先進的裝置，總得讓人家知道裝置的原理、功能、構造和用途吧！那你不會說也不會寫，怎麼能讓人家認可並大批量生產使用？
你總得通過書面文本來闡述吧？為此，你也要打好作文基礎吧？爭做強者、勝利者、成功者，這樣就會激勵你學習寫作的願望，興趣的火花不就在理想的催化下點燃了嗎？
第二，在課內外閱讀中培興趣。
當你讀了一部引人入勝的**或一篇文章，當你**了一部激動人心的電視電影，你都會被故事波瀾起伏的情節和特色鮮明的人物所感染，所吸引的時候，你在羨慕和欣賞之餘，不妨問一問自己：「人家為什麼寫得那麼好？假如我也能用手中的筆，寫出這樣的好文章、好書，那該多好啊！
別看現在不行，但只要肯努力，一定能行！」這樣，「我要學好作文」的願望不就產生了嗎？那興趣不就悄悄地來到你的身旁了？
第三、多說多寫多練，品嚐成功的喜悅。
開始作文寫不好，沒關係，但在老師的指導下，多說多寫多練，總會越寫越好的，決不是越寫越糟的。總要有乙個從「不好」到「較好」再到「好」、「很好」的循序漸進的過程。當你寫出了一篇老師說好、在同學面前交流的文章時，你心裡會有說不出的高興，那是成功的愉悅。
如果爭取多有幾次，那成功的喜悅不就多了嗎？那興趣就會由淡到濃了。
有位名人曾說過：「不想當將軍的士兵，不是好士兵。」那不想把學習搞好的孩子也不是好孩子，學作文也如此。
但必須強調一點，那就是必須有信心、有決心、有克服困難的勇氣和毅力。只有充滿自信，才能有成功的希望。同時要不斷地培養自己寫作興趣，你會如願以償的。
小學生作文解疑指導第二講作文入門
疑惑：作文這麼難，從哪開始入手呀？
解疑關鍵：認識「語」和「文」，從生活交流中開始，感受語言。
同學們：
我們都以為要從語文課，特別是作文指導課上學習寫作文，其實並不全是這樣。因為從你一張嘴說話，與人交流時，作文就已經開始了！為什麼呢？那就得先重新認識「語文」的含義了。
口頭為「語」，書面為「文」，這才是「語文」的真正含義。口頭說話，不管說什麼，只要張嘴說話或者說從你「呀呀」學語，叫「爸、媽」的時候，「語」就開始了，這實際上是「口頭作文」了。而在紙上寫文章，就是書面作文。
所以，作文是從口頭說話開始的。
老師為什麼要先說「語文」呢？這是因為過去你們只以為寫在作文本上才是作文，而忽視了生活中的口頭說話，包括課堂發言、與同學、家長說話聊天等等。所以，我們學作文就應該採取「兩條腿走路」的方式：
「一條腿」是書面作文，可以按老師平時指導訓練的要求，鄭重其事地學習作文，這裡先不細說，在後幾講再說。
另「一條腿」就是口頭說話、口頭作文了。我們可以在說話過程中，逐步體會、感受語言，在自然而然中潛移默化地感受、學會語言。不相信？
咱們舉乙個簡單的例子：你放學回家，媽媽問你：「孩子，今天在學校怎麼樣？
學什麼了？高興嗎？」你總得回答她吧？
會說的同學一定說得頭頭是道，有頭有尾。可能他會這樣說：「媽媽，我今天在學校可高興了，因為我呀，學了不少知識，收穫可大了！
數學課學的是兩步計算應用題，語文課學習的是怎樣概括段意。最有意思的是科學課上，做了乙個『氧氣燃燒』的實驗，我學會了怎樣在空氣中提取氧氣。老師還表揚我做得成功、規範呢！
」可不會說的同學會說：「高興，挺好的，學了不少知識。行了，別問了，反正就是好！
」這兩種回答有什麼不同？誰說得好？你看，前者先總的說了一句「在學校高興，學了不少知識，收穫大」然後具體說「學了什麼，尤其哪一科的收穫最大」，這實際上在不知不覺中運用了「先概括（總說），後具體」的作文方法，這難道不是一段很好的作文嗎？
雖然你不是在故意地寫作文，也沒意識到自己回答成功，但無形中，你就是已經在展示自己即席作文的能力了。如果寫在紙上，是不是書面作文呢？不會說的那個同學沒頭沒腦地迸出了幾個詞句，說不清，道不明。
你說，這口頭說話跟作文有沒有關係？因此，我們說，學習作文可以「兩條腿走路」，可以在生活交流中從口頭說話中入門、開始。
怎樣練習口頭說話，真正達到作文入門了呢？
第一、說話前多思考，弄清說什麼？先說什麼，後說什麼？
第二、說話要看物件、場合和內容。跟誰說？在什麼場合下說？
說什麼？跟老師和家長長輩說話和跟弟弟妹妹小孩說話一樣嗎？課堂發言、主題班隊會上的演講和夥伴們之間的談筆、講故事一樣嗎？
第三、說話要有頭有尾、有一定的順序、有層次和條理。比如發表自己的觀點看法時，就一定按先總說「我認為……」，再具體「因為……」（談幾點理由根據），後總結「所以……」下面是一段說話的例子，請你先讀後想是怎樣說的？
「我認為這個小男孩把小鳥放飛是正確的。因為第一，小鳥是大自然中的一種生物，保護生態平衡、保護鳥類是我們每個人的責任；第二，把小鳥放在自己的籠中供自己取樂，讓小鳥失去了自由會痛苦的，我們不應把自己的快樂建築在小鳥的痛苦之上；所以應該讓小鳥回歸自然，放飛是正確的。」
綜上所說，作文是從人們不知不覺的口頭說話中開始了，所以切不可忽視你日常學習、生活中的與人溝通與交流你說對不對？
小學生作文解疑指導第三講積累語言
疑惑：一寫作文就覺得沒詞兒，句子也平淡，怎麼辦？
解疑關鍵：擴大閱讀面，分類摘抄，日積月累，豐富語文。
談到沒詞沒話，這是同學們作文中常遇到的困惑問題。老師告訴你們一些好辦法，或許能幫得上忙。
1、多讀書讀文章，感受文中的語言和詞句，來薰陶、感染自己的。
讀書與讀書不一樣，有人只是看熱鬧，看過之後如過眼雲煙，全無印象；而有人則邊看邊琢磨，體會文中詞句的妙處，會記下來或背下來，對好的片斷還會熟記於心。這樣的讀法，久而久之，必有大益。到寫作時，會信手拈來，以免「文到用時方恨少。
」2、建立讀書筆記，分類摘抄，積累語言。
好記性不如爛筆頭，把一些佳詞佳句記在乙個專門的本上，咱們給它起個漂亮的名字叫《浪花集》，好嗎？如果把每乙個詞句比作一朵金色的浪花，那你記得越多，浪花就越多，一朵、十朵，千百朵浪花就會匯成一條「語言之河」，你還愁心中無詞，腦中無句嗎？但是胡亂抄記，卻不知怎樣用，也不行。
怎麼辦？咱們「分類摘抄」，即用標籤，按「a名人名言、b佳詞、c佳句、d佳段、e佳文」五大類，「b」和「c」、「d」再分小項，把詞句段按不同類別細分：「b佳詞類」可分「b1描寫人」、「b2寫動物」、「b3寫植物」、「b4寫景物」、「b5寫場面」、「b6其它（寫人或物都行）」；「c佳句」可分「c1人物」、「c2動物」、「c3植物」、「c4景色」、「c5場面」』「d佳段」分「d1好開頭」、「d2好結尾」、「d3好片斷」。
你喜歡的詞句段屬於哪類哪項就寫到**，這樣，不但積累了語言，而且還學會了分辨了它的屬性及用法。
那「a類」記什麼呢？包括名人名言、俗話、格言、諺語、歇後語及警句等，為了便於查詢，你也可以把它們分一分類。多積累這類內容，可以在作文中借用，幫你敘述說明，或說理，多有份量呀！
有了這本《浪花集》，日積月累，就等於自學自記自編自創了一部《作文語言辭典》，既實用又有趣，你不高興嗎？同時也是培養你持之以恆的毅力品格的好途徑，何樂而不為呢？
3、不放過點滴機會，在生活、交往中學習語言，豐富自己的。
我們學習語言，不一定全是在學校正規課堂、書本裡學習，還有很多情況下，是在非正規的場合，如課外閱讀、去圖書館、書店或看電視節目時，發現好的語言，記在《浪花集》上。還有，就是在生活中，與老師、同學、親朋好友的交往中，隨時隨地學習語言。
比如：人家看你著急去玩，父母又不讓你去時，開了個玩笑：「喂！
你怎麼急成這個樣子了？好像熱鍋上的螞蟻，團團轉。好了好了，我給你說個情，看你抓耳撓腮的樣子，真是好笑。
」這裡，紅色的詞句好不好呀？多形象啊？那趕緊動筆寫在「c1」和「b1」裡。
這樣，你不又採擷(xié)了兩朵金色的浪花嗎？
4、巧記成語，多練「接龍」，玩中積累語言。
成語，是我國語言瑰寶之一，每個成語都有它的由來——典故，多運用成語，會使說話、作文的語言精煉，有深度。為了記憶方便，可按：
（1）數字成語。即由「一」至「十」、「百、千、萬」 打頭的成語。如：「一法不染、二虎相爭、三人行必有我師、四面八方、五湖四海、六神無主、七竅生煙、八仙過海、九牛一毛、十全十美、百里挑
一、千方百計、萬無一失」等。
（2）生肖成語。即十二屬：鼠、牛、虎、免、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。
如「豬狗不如、雞犬**、牛鬼蛇神、羊入虎口、馬失前蹄、虎嘯猿啼、尖嘴猴腮、蛇蠍心腸、兔死狐悲、龍馬精神、狗急跳牆、鼠目寸光」等。
（3）反義成語。如：「天地、前後、出入、生死、高低、大小、黑白、是非」等。如：「天翻地覆、前赴後繼、出生入死、生死與共、高低不平、大事小情、黑白顛倒、是非分明」等。
另外，你們在玩累的時候，一邊休息可以一邊玩一玩「接龍」遊戲，也是乙個玩中取樂、樂中積累的好辦法。
①成語接龍。前邊成語「尾字」是後邊成語的「頭字」，取同意、諧音即可。如：「大事小情——情不自禁——今非夕比——比比皆是……」
②詞語接龍。不受詞語字數限制，兩字、三字、四字均可，前詞尾字為後詞頭字。如：「今天——天明——明月——月空——空氣……」
③詞句接龍。給你乙個字，往下接一句話，往後都要用前一句尾字同音、諧音即可。如：「金——金光燦爛——爛菜吃了會生病——病樹前頭萬木春——春回大地好風光——光芒四射人間暖……」
如此看來，學習和積累語言不難了吧？
小學生作文解疑指導第四講認識句子(上)
疑惑：老師總說我作文連句子都寫不好，總是不生動，怎麼辦？
解疑關鍵：認識句子，了解句子，學習句子的不同變化和描寫方法。
文章，是由一段一段的話組成，而一段話要一句一句地寫，因此，學寫作文必須要首先學好句子。這個句子，起碼首先是完整通順的，然後才是具體的、生動的、有變化的，這樣，文章才能寫好。因此，我們有必要先弄懂什麼是句子？
它有哪些型別？
句子，就是表達乙個完整的意思的話。它必須符合組成結構，表達一定的語氣，通過一定的形式來完成。
1、從組成結構上分六種，凡是符合這六種句型的，就是完整的句子。
①誰做什麼？②誰怎麼樣？③誰是什麼？
如：小明在寫作業。小明哭了。小明是小學生。
④什麼做什麼？⑤什麼怎麼樣？⑥什麼是什麼？
如：小白兔拔蘿蔔。這只小豬很胖。老虎是保護動物。
①——③是寫人的，④——⑥是寫事物的。你在作文中，句子完整、通順的標誌就是上邊這六種句型。這是從組成結構上分的。
2、從句子表達的語氣上分四種型別。
①陳述句。就是告訴人家乙個意思或事情，是一本正經的正常敘述，沒有語氣的起伏變化。如：「今天我提前放學。」「森林裡動物很多。」
②疑問句。表示疑問或有問題要問。如：「今天我提前放學嗎？」「森林裡動物很多嗎？」
小學生作文解疑指導第十講提示變化
疑惑 老師總說我寫作文干巴無味，像流水帳，這是怎麼回事？解疑關鍵 讓文中人物說話，注意 提示語 的變化。寫文章就要有人有事，就要有事情的發展過程和人物表現，這就要讓文中人物張口說話，說話就要有語氣 語調 行動舉止 表情神態的變化，這就涉及到 提示語 的描寫與說明，有了它，文章就由 死 變 活 了。在...
第十三講光學作圖專題學生版
教學目標 1 能利用光的反射定律及平面鏡成像特點作圖。2 能利用凸透鏡成像規律及光的折射定律作圖。3 會畫凸透鏡和凹透鏡的三條特殊光線，理解凸透鏡 凹透鏡對光線作用。1 知識回顧課前熱身 知識點1 光的反射作圖要點 1 根據光的反射定律，反射角 入射角，是反射光線和入射光線夾角的角平分線，且 與鏡面...
小學生作文解疑指導第二講作文入門
疑惑 作文這麼難，從哪開始入手呀？解疑關鍵 認識 語 和 文 從生活交流中開始，感受語言。同學們 我們都以為要從語文課，特別是作文指導課上學習寫作文，其實並不全是這樣。因為從你一張嘴說話，與人交流時，作文就已經開始了！為什麼呢？那就得先重新認識 語文 的含義了。口頭為 語 書面為 文 這才是 語文 ...