小學生作文指導嘗試

作者：榮海葉

**：《讀寫算》2023年第43期

【摘要】小學低年級學生剛剛接觸作文，對作文有一種畏縮心理，如何引導學生克服心理障礙，激發寫作的熱情，提高作文水平，筆者總結了多年的教育經驗，概況了幾個方面，對小學生作文有重要指導作用。

【關鍵詞】小學生作文畏難情緒聽說訓練情景教學

縱觀小學語文教育現狀和語文教學的實際及教學大綱的要求，小學低年級的學生主要是以識字為主，是為了以後學習打基礎的階段，而小學作文寫作則是學習語文的一次實際應用，對剛入門的小學生而言，具有較高的難度。因而小學作文教學是小學生語文教學乙個重點，也是乙個難點。因此，加強作文教學指導對語文教學具有重要意義。

對於小學生寫作，我們不能苛求深刻的寓意和新穎的立意，只需要把自己所見、所聞、所想或親身經歷的事情，用恰當的語言文字表達出來，用詞準確，表述完整就行。結合近年來的教學實際和經驗，我覺得小學作文教學中，應注重以下幾點：

一、小學作文指導要樹立全新的觀念。

小學作文教學要向各學科開放，注重教學與各個學科的聯絡，不能僅僅侷限於語文學科，更不能侷限於作文課，課內課外，校內校外，在我們日常生活中的時時處處都可以進行作文訓練。作文教學要樹立創新精神，以提高學生的整體素質為目標。語文相對於其他學科而言，是一門工具，一把鑰匙。

因而，語文和其他所有科目是密不可分的。而作文是語文知識的具體應用和實踐，也應當應用於各個學科。小學生是語言文字的學習者，也是應用者和創造者，在日常生活中的方方面面，我們要積極引導孩子們注重觀察，只有在充分的實踐運用過程中，才能激發小學生學習作文的積極性和創造性，提高他們的作文能力和綜合素質。

二、作文指導要加強聽說訓練

「聽」就是要聽懂別人說的話，「說」就是要告訴別人一件事情，或你的所思所想，目的或用意。聽說能力，是語文教學，乃至作文教學的乙個重要方面，在日常教學中，要加強訓練。