小學生作文指導二十法
「作文、作文，難死小人！」「作文難，作文難，提起作文心就煩。」這些成了某些學生的口頭禪。其實啊，作文是件非常容易的事。為什麼這樣說呢？
作文與說話本是一回事。人，每天都要說話。人們平常說話時，何曾有為難、發愁或勞累的感覺呀？
作文呢，其實就是說話，只是不用口而用筆罷了。對此，我國現代著名作家、教育家葉聖陶先生早就說過：
「作文就是用筆說話。」換句話講，把嘴說的話用筆記錄下來，就是作文。也可以說，凡是會說話、會寫字的人，就會寫作文。
因為：平日說什麼，就可以寫什麼；想說什麼，就可以寫什麼；想怎麼說，就可以怎麼寫。
1．說什麼就寫什麼
生活是豐富多彩的，像百花筒，像七彩陽光。校內、校外，同學們聚集一起，有說不完的話。說話，都說一些什麼內容呢？
無非是向別人講述自己每天或每時每刻看到的、聽到的、想到的內容或親身經歷的事情，表達自己的喜、怒、哀、樂。把自己用口說的這些內容，改用文字原原本本地寫下來，就是作文，就是文章。換句話說，同學們作的哪一篇文章，能離得開自己的所見所聞、所思所做呢？
例如：自畫像我姓王，名鑫。「王」就不用說了，是爸爸傳下來的姓。「鑫」呢，從字型上看是三個「金」字落在一起，也許是爸爸媽媽希望我長大了當「大款」。
我現在已經度過了12個春秋了。我長得不算好看，大臉盤，一雙不大的眼睛，高鼻樑。我的優點很多，但最大的優點就是爭強好勝。
記得那是在上學期，我參加了中心校舉辦的作文選拔賽。那時，我滿有把握，心裡想：肯定能被選上。
可是，事實卻與我想的相反，我落選了。當訊息傳來的時候，猶如晴天霹靂，在我的頭上炸響。我放學回家，實在是控制不住了，就趴在桌子上哭了起來。
媽媽見我哭得如此傷心，問明了原因，說：「這說明你作文水平不高。沒關係，失敗乃成功之母嘛！
這次失敗了，我們還有下一次的機會。以後的機會還多著呢！」我聽了哭著說：
「失去了這次機會，恐怕小學就再也沒有機會了。」說著，我又哭了起來我的缺點也不少。上課的時候，我經常搞小動作、說話。
就因為這個，老師時不時地盯著我所在的這一片。有時候，我上課說話，老師還把我叫起來。因為有這個毛病，我感到很煩惱。
我有意克制自己上課不說話，可就是管不住自己，嘴巴老想說。
同學們，你們對我有些了解了吧！對我有什麼看法，請快告訴我。
這篇短文就是小作者在課堂上，向全班同學、向新任課教師介紹自己時說的話。課下，她把自己說的內容用文字詳細記錄下來了。瞧，這不是一篇十分優秀的文章嗎？
同學們不妨也試一試，先向夥伴介紹一下自己，然後拿起筆來把自己的「像」畫下來。
【思考練習】
（1）為什麼說會說話、會寫字的人，就會寫文章？
（2）先向夥伴介紹一下自己，然後拿起筆來把自己說的話記錄下來。
2.怎麼說就怎麼寫
人在平常說話時，除要有意模仿他人之外，一般都是想怎麼說就怎麼說，愛怎麼說就怎麼說。因此，由於性別、年齡、性格、生活環境和生活經歷等方面的差異所致，所有人說話的特點是各不相同的，每個人都會有自己說話的個性和「稜角」。這就好比人的長相，是各有特別之處的。
個性、特點，這就是美，是不分優劣的。作文呢，也是如此，提倡：嘴上怎麼說，手就怎麼寫，即「我手寫我口」；寫自己想說的話、愛說的話，不說空話、套話，不刻意追求、模仿他人說話的腔調兒。
這樣，由於寫了自己想寫的情景，說了自己喜愛說的話，貼緊了現實生活，抒發了真情實感，因此寫出來的文章，就容易做到內容具體；生活氣息濃厚，語句表達順暢，有特色。可以這樣講：「解放」自己的口和手，著眼於現實生活，緊緊貼近生活的脈搏，隨心所欲，怎麼說就怎麼寫，平日愛怎麼說就怎麼寫，充分體現自己的語言個性，這是提高作文水平的乙個「秘訣」。
例如：愛嘮叨的媽媽
我的媽媽是個40多歲的、中年婦女。她什麼都好，就是有一條：愛嘮叨。這也是我和爸爸最受不了的。
「何揚！」媽媽看到閒極無聊的我大聲說道，「我跟你說過多少次了，有空兒多讀會兒英語，放假多少天了，英語書連摸都不摸，開學以後」「又來了，真煩，我去還不行嗎！」我小聲嘟囔著，不情願地走進了小屋。
「還有你，何新，星期日一大堆衣服不洗還看電視！去，快去！」「哎呀！
知道了！知道了！」爸爸也放下遙控器急忙朝洗衣機走去。
我們家就是這樣，我和爸爸總是受「老媽」的壓制。可又有什麼辦法呢？我們只好默默地忍受她那喋喋不休的嘮叨。
有一次，我正在玩遊戲機，媽媽幹完了活，走進了大屋。「又玩上了？」我感到勢頭不對，回頭一看媽媽的臉：
這張臉拉得老長，眉毛也由「10點10分」變成了「11點5分」。「剛開始玩，不過10分鐘，再說，作業也做完了。」我試探道。
「我最反對你玩遊戲機了！玩遊戲最費眼睛，你的視力是5.3，應該好好保護。
再說你有空幹點什麼不好，看書、畫畫、打球，非要」我雖然有自己的一大套反駁媽媽的話，只是不想聽她那無休止的嘮叨，無奈只好將遊戲機關上。
媽媽平時還非常愛乾淨。只要她回家時看到家裡的「髒、亂、差」現象後，就一下子變臉且把矛頭指向我和爸爸：「我一不在家，你們就把家裡折騰得亂七八糟，還得我來收拾」我們立即放下手中的事，一邊忙著答應，一邊以「每秒120個動作」的速度收拾家務。
說起來也怪，嘮叨是不愛聽，可是聽慣了不聽還不行。長時間的家庭生活已經把「媽媽」和「嘮叨」融為一體了。如果沒有「嘮叨」就沒有媽媽，如果沒有「媽媽」就沒有「我們這個家」。
看來嘮叨也是一種愛的表達方式，嘮叨也是一種情感的交流。
我愛我的媽媽，我愛她那喋喋不休的嘮叨。
讀了這篇習作，我們不難感受到：作者的語言非常隨便，充分體現出自己的個性特點。如：
「我和爸爸總是受『老媽』的壓制。可又有什麼辦法呢？」「這張臉拉得老長，眉毛也由『10點10分？
』變成了『11點5分』。」「我們立即放下手中的事，一邊忙著答應，一邊以『每秒120個動作』的速度收拾家務。」「說起來也怪，嘮叨是不愛聽，可是聽慣了不聽還不行。
」也正是因為語言這樣隨便，文章才顯得這麼生動，耐人尋味。
【思考練習】
（1）作文，為什麼要提倡怎麼說就怎麼寫？
（2）以《那次，我真的很____》為題，寫一寫自己當時高興、生氣或委屈的情景。要求平日怎麼說就怎麼寫。
3、學會留心周圍事物
「內容」（寫什麼）決定「形式」（怎麼寫），作文材料是排在第一位的，是壓倒一切的。作文時，無話可說，沒的可寫，這是最讓人犯愁的事。俗話說得好，「巧婦難為無公尺之炊」。
那麼，怎樣才能使作文有話可說、有話可寫呢？出路有若干條，其中學會觀察，養成留心周圍事物、留心生活的習慣，是最為重要的途徑。法國大作家巴爾扎克曾說：
「生活，無非是一堆細小情況，而最偉大的熱情就受這些情況管制。」有人可能會抱怨說，現在的生活很單調，自己生活的周圍更是枯燥、乏味，沒有什麼可觀察、留心的。事實果真如此嗎？
生活本身就是乙個百花筒，今日的生活更是豐富多彩，充滿七彩陽光。只要我們注意觀察、感受一番，就會發現周圍有許許多多的事物可以入文；只要我們熱愛生活，留心周圍的生活，認真地想一想，就會發現生活中有許許多多看似很不起眼兒的小事，但確確實實是很好的作文素材。
簡而言之，生活中有寫不盡的內容。可以說，生活處處皆文章。就怕蒙住自己的眼睛，塞緊自己的耳孔，視而不見，聽而不聞。
學會留心周圍事物，不是一件太容易做到的事，需要邁好「三步」：第一步，學會跟蹤觀察；第二步，學會定向觀察；第三步，學會隨機觀察。
4.學會跟蹤觀察
跟蹤觀察（也可以叫做追蹤觀察），就是對生活中的某乙個事物或者自己周圍的某乙個人物，進行連續的、多次的、反覆的觀察（這種觀察，一般不是一次兩次能夠完成的），從而獲取具體、詳實的作文素材。
這是學會觀察、養成留心生活習慣的最初始的階段。比如，同學們經常吃某種蔬菜（或水果），但不見得就能很好地把它寫出來。其中很重要的一點，就是對這種蔬菜（水或果）不是真正了解、熟悉。
要想寫好這種蔬菜（或水果），就需要對它的生長過程進行跟蹤觀察，同時做到觀察一次就及時地如實記載一次。若生長過程太長，要作好計畫，定期觀察，並一一記下這種蔬菜（或水果）不同階段的外形、顏色等。這樣，就為寫好這種蔬菜（或水果）做了充分的準備。
又如，同學們從小就生活在媽媽身旁，終日享受著媽媽無微不至的關懷，但不見得就能出色地把《我的媽媽》、《媽媽的一天》、《媽媽的星期天》這些文章寫出來。其中根本原因還是對媽媽所付出的一切，不十分地了解、清楚。這就需要對媽媽進行跟蹤觀察，捕捉更多、更為感人的作文素材。
大家再讀讀下面這篇習作，想想文章為什麼寫得這樣具體、引人。
金絲熊我家養了乙隻金絲熊，它既是乙個小笨笨，又是乙個機靈鬼。
金絲熊披著一件淡粉色的「絨毛大衣」，摸上去，非常柔軟光滑。它的腦袋尖尖的，是小三角形。它的兩隻眼睛又黑又亮，宛如兩顆黑色的瑪瑙。
它的耳朵很小，但是很靈敏，不然，怎會有一聲風吹草動就嚇得它躲在牆角裡呢？它的鼻子真是小巧玲瓏，綠豆般大小的黑鼻頭上有兩個小洞洞，那就是它的鼻孔啦。它的嘴巴翹翹著，彷彿在跟誰賭氣。
它的四肢下，長著五趾叉開的小爪。它的尾巴很短，還微微翹起，走起路來還左右搖擺。
有一天晚上，金絲熊趁我在看電視，把它的「小屋」咬了乙個大洞，跑出去玩了。第二天清早，我被一陣「撲撲」的聲音吵醒。原來，金絲熊玩了乙個晚上，玩累了，想回自己的「小屋」去睡覺，可是怎麼也找不著洞口了。
真是個小笨笨。
乙個暑假的中午，我切了一些蘿蔔條喂它，它用小爪捧起蘿蔔條的一端狼吞虎嚥地吃了下去。隨後，一條、二條幾分鐘就吃光了。我正想稱讚它吃得快，忽然發現，它那尖尖的頭變扁了，太奇怪了！
我想仔細看看這是怎麼回事。這時，它正背對著我津津有味地品嚐蘿蔔條。我看了它一眼，心想：
這又是**來的蘿蔔條？我一定要解開這個謎。於是，我便裝著若無其事的樣子走回屋，又馬上躲到離金絲熊比較近的乙個衣櫃後，靜靜地看著它的一舉一動。
金絲熊身體使勁地蠕動。突然間，它嘴裡湧出了一根蘿蔔條，接著，兩根、三根不一會兒，就堆起了一座「小山」。然後便津津有味地吃了起來。
我想起《十萬個為什麼》裡給我們的解答是，金絲熊嘴的兩側有兩個囊，為了讓自己吃得多些，便把食物藏在囊中，當想吃的時候，便把食物弄出來，獨自享用。
小小的金絲熊，卻有那麼多鬼點子，真是個機靈鬼。金絲熊，我真喜歡你。
這篇習作寫得很出色。文章中，詳實而生動地描述了金絲熊可愛的外形，趁小主人不注意逃出「小屋」卻迷途難返的情景，為吃得多些而把蘿蔔條藏在囊中的秘密。文章之所以寫得如此具體、引人，這全是小作者跟蹤觀察的結果。
【思考練習】
（1）什麼叫跟蹤觀察？為什麼要學會跟蹤觀察？
（2）跟蹤觀察「媽媽下班之後」或「媽媽的星期天」，然後以《媽媽下班之後》或《媽媽的星期天》為題，寫一寫自己觀察到的內容。
5.學會定向觀察
定向觀察（也可以叫做有重點的觀察），就是對生活中的諸多人物或事物，進行有方向、有選擇、有重點的觀察，從而獲得具體、詳實的作文素材。這是繼「跟蹤觀察」之後，學習觀察，養成留心生活習慣的第二個階段。
例如，要同學們寫《我尊敬的乙個人》。這就需要同學們在家庭成員、親戚鄰里、學校教職工等廣大人群中，進行有選擇的、有重點的觀察，進而發現和積累足以表現這一人物某一方面品質的作文素材。
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