1．兩實驗小組使用相同規格的元件，按下圖電路進行測量.他們將滑動變阻器的滑片p分別置於a、b、c、d、e五個間距相同的位置（a、e為滑動變阻器的兩個端點），把相應的電流表示數記錄在表
一、表二中，對比兩組資料，發現電流表示數的變化趨勢不同.經檢查，發現其中乙個實驗組使用的滑動變阻器發生斷路.
（1）滑動變阻器發生斷路的是第實驗組；斷路發生在滑動變阻器_________段.
（2）表二中，對應滑片p在x（d、e之間的某一點）處的電流表示數的可能值為（ ）
a.0.16 ab.0.26 ac.0.36 ad.0.46 a
答案：（1）二 de （2）d解析：（1）分析電路結構，當p在c處時，r並最大，i最小，p在上下兩側移動時，i應對稱變化，故第一組實驗正常，第二組出現故障，第二組，當p從a向d移時，i一直減小，表示電阻一直增大，故應是完好的，斷路只能在de段.
（2）滑動變阻器分成四段，每一段設為r0，由題中c點電流與a點電流的關係：ia=2ic，即ia=，ic==，得r0=r.。斷路發生在ed間，接x處時，若在斷點以下，則電流範圍：
＜i＜,即ia若x點在斷點以上，則電流i>=ia=0.42 a.故只有d正確.
2．用替代法測電流錶內電阻的電路圖如圖所示．器材：待測電流錶a量程0～10ma，內阻約為30ω（待測）；電流錶量程50ma；電阻箱～999.9ω；滑動變阻器～500ω；電源，e＝3v，r約1～2ω．
（1）滑動變阻器滑片p在實驗開始前應放在________端．將單刀雙擲開關s先接「1」位置調節滑動變阻器滑片p的位置，使待測表a至某位置（或滿偏）記下電流錶的位置．滑片p的位置不再移動．
（2）將開關s接「2」位置，調節電阻箱使
（3）則待測安培表a的內電阻
寫出測量原理
答案：（1）b（2）電流表示數仍為 3）電阻箱讀數
3．實驗室新進一批毫安表，量程為10ma，內阻為50ω．實驗室備有下列器材：標準毫安表兩隻，記作ma1和ma2，量程分別為50ma和15ma（內阻均約30ω左右）；標準變阻箱三隻r1、r2、r3，最大阻值分別為9999.9ω、999.
9ω和99.9ω；滑動變阻器兩隻r4和r5，全電阻分別為100ω和1000ω；1.5v乾電池4節；電鍵1只；導線若干．請用上述器材對新進毫安表進行校對，以檢測表的質量，請設計合理的校對電路，並且使調節盡可能方便，將設計的電路圖畫在下面方框圖中，註明所用器材的標號，並用細線代替導線將右邊的實物連線成實驗電路．
答案：原理圖和實物圖各佔4分．解析：由於是對毫安表進行校對，所以標準表和待校表應串聯連線；校準電表應從零刻度開始到滿偏，所以滑動變阻器應採用分壓接法；在分壓接法中，負載電阻是滑動變阻器的幾倍時，滑動變阻器才能起到均勻調節的作用，並易於操作，所以在兩表上還應串聯乙隻變阻箱以增大負載電阻．待校電表的量程為10ma，即電路中最大電流為10ma，因此選擇15ma的標準表．若選全用電阻為1000ω的滑動變阻器，則根據分壓電路中負載電阻與滑動變阻器全電阻的關係，應選最大電阻為9999.
9ω的變阻箱，且變阻箱的電阻至少應調到1000ω以上，此時無論怎樣調節滑動變阻器均不能使待校電表滿偏．所以應選用全電阻100ω的滑動變阻器，這樣再選用最大電阻為999.9ω的變阻箱，且調到電阻在400～500ω之間為宜，又保證調節滑動變阻器起到均勻調節的作用．
4．在做「用電流錶和電壓表測一節乾電池的電動勢和內電阻」的實驗時
（1）某同學連線的實物圖如圖所示，但當電鍵閉合時發現電壓表有示數而電流錶沒有示數，實驗前儀器都檢查過是好的，也就是說只可能是某根連線導線斷了.那麼，請你分析一下，可能發生斷路故障的導線是寫出所有可能斷的導線的編號）.
（2）某同學在實驗時使用的電流錶量程為0—0.6 a，電壓表量程為0—3 v，並加接了乙個已知阻值的定值電阻r0，如圖甲所示，試說明他加接此電阻的作用是並估算此電阻r0阻值的範圍是
（3）如果某同學把r0接到圖乙位置，那麼他改變滑動變阻器的阻值，測出兩組對應的電流錶和電壓表示數後，還能算出電池的電動勢和內電阻嗎？並說明簡要理由.
答案：（1）2、5、6 （2）防止變阻器電阻過小時，電池被短路或電流錶被燒壞. 最小值2.
5 ω左右，最大值在15 ω左右.（3）能可以把r0和電池合起來看成是乙個等效電源，由ε＝u1＋i1r和ε＝u2＋i2r解出的是這個等效電源的電動勢和內電阻，而它的電動勢與原電源的電動勢相同，它的內電阻為被測電池的內電阻與r0之和，已知r0就可以求出被測電池的內電阻了.
5. 某同學在測定一未知電阻（約為10ω）時，實驗室準備有以下器材：
a、電源（電動勢為6v）
b、電流錶g（滿偏電流6ma，內電阻rg＝10ω）
c、電流錶a（0-0.6a，內電阻1ω）
d、滑動變阻器（0-20ω,10a）
e、滑動變阻器（0-200ω，1a）
f、定值電阻r0（990ω）
g、開關和導線若干
①某同學發現上述器材中沒有電壓表，抓耳撓腮，你能幫他設計乙個合適的電路嗎？請把你設計的最合理的電路圖畫在下面方框中：
②實驗中滑動變阻器應該選擇 （填器材的字母代號）。
③利用該電路測量的結果比真實值填大或小）。
④如果根據選出的儀器與設計的合理實驗電路測出的資料繪出的i1—i2圖線如上圖線所示，（i1為電流錶g的示數i2為電流錶a的示數），則由圖線測出的電阻的數值應該
為答案：①如下圖（4分）②d（2分）③大（2分）④10ω（4分）
6. 為了測定和描繪「220v 40w」白熾電燈燈絲的伏安特性曲線，可以利用調壓變壓器供電。調壓變壓器是一種自耦變壓器，它只有一組線圈l，繞在閉合的環形鐵芯上，輸入端接在220v交流電源的火線與零線間，輸出端有乙個滑動觸頭p，移動它的位置，就可以使輸出電壓在0-250v之間連續變化，圖所示左邊畫出的是調壓變壓器的電路圖符號，實驗室內備有交流電壓表、交流電流錶、滑動變阻器、開關、導線等實驗器材。
（1）在圖中完成實驗電路圖
（2）如果根據測量結果作出的伏安特性曲線如圖所示，試根據圖線確定，把兩個完全相同的「220v 40w」白熾電燈串聯在220v交流電源的火線與零線間，這兩隻電燈消耗的總電功率是 w
（3）說明按你的實驗電路圖進行測量，如果電表內阻的影響不能忽略，在電壓較高段與電壓較低段相比較，哪段的誤差更大？為什麼？
答案：（1）如圖所示，開關應安在火線一邊，否則應適當扣分。火線與公共端相連的可不扣分。電流錶外接與內接都可以。（4分）
（2）如果採用電流錶外接的，電壓較高段誤差更大，因為電壓越高，燈絲電阻越大，由於電壓表分流而造成的誤差越大；如果採用電流錶內接的，電壓較低段誤差更大，因為電壓越小，燈絲電阻越小，由於電流錶分壓造成的誤差越大。（4分）
（3）47w±1w（4分）解析：兩個相同燈泡串聯，電流大小相等，每個燈兩端電壓都是110v，在圖線上找出電壓110v對應的電流值，電壓與電流相乘就等於電功率，再乘以2即為結果。如果兩燈不相同，給出兩個燈的i-u特性曲線，串聯在電路中，則電流大小相等，應在圖線上尋找橫座標相同的兩電壓之和等於220v的電流值，再乘以220v即得兩燈消耗的總功率。
7. 將滿偏電流ig=300μa、內阻未知的電流錶改裝成電壓表並進行核對．
(1)利用如圖所示的電路測量電流錶的內阻(圖中電源的電動勢e=4v )：先閉合s1，調節r，使電流錶指標偏轉到滿刻度；再閉合s2，保持r不變，調節r′，，使電流錶指標偏轉到滿刻度的，讀出此時r′的阻值為200ω，則電流錶內阻的測量值rg
(2)將該錶改裝成量程為3v的電壓表，需 (填「串聯」或「併聯」)阻值為r0= ω的電阻．
(3)把改裝好的電壓表與標準電壓表進行核對，試在答題卡上畫出實驗電路圖和實物連線圖．
答案：（1）100 （3分） （2）串聯 9900 （4分）（3）見下圖（5分）
8. 含有電源的黑箱相當於乙個「等效電源」，a、b是等效電源的兩極。為了測定這個等效電源的電動勢和內阻，該同學設計了如圖甲所示的電路，調節變阻器的阻值，記錄下電壓表和電流錶的示數，並在方格紙上建立了u-i座標，根據實驗資料畫出了座標點，如圖乙所示。
請你作進一步處理，並由圖求出等效電源的電動勢e= v，內阻r= ω。
答案： 1.45（±0.02） ； 0.73（±0.02）
9. 如圖所示的電路可用於測量電池e的內阻r.電池的電動勢未知，圖中a是電流錶，其內阻並不很小，v為電壓表，其內阻亦不很大，r是一限流電阻，阻值未知，3個電鍵k1、k2、k3都處於斷開狀態。
①寫出測量電池內阻的實驗步驟，用適當的符號表示該步驟中應測量的物理量.
②用所測得的物理量表示電池內阻的表示式為r
解析： ①（9分）
實驗步驟及應測的物理量為：
a．閉合k1，k3打向1，測得電壓表的讀數u0，電流錶的讀數為i0.設rg為電壓表的內阻，則有rg
b．k3打向2，測得電壓表的讀數u1.以e表示電池的電動勢，i1表示通過電池的電流，則有e=i1r+u1u1=i1rg由①②③式得e=i0r+u1
c．閉合k2，測得電壓表的讀數u2，電流錶的讀數i2.設通過電池的電流為i，則有
e=ir+u2 設通過電壓表的電流為i2′，則有 i=i2+i2′ u2=i2′rg
② r= （4分）
2019屆歷史高三複習計畫
2017屆高考歷史複習備考計畫 貴陽為明國際學校高中部楊智琳 一 指導思想 根據現行高中歷史新教材 新課標和高考考綱要求，依據教學大綱和考試說明，準確把握高考命題趨勢，及時關注高考政策，結合貴州省參加的歷史全國二卷特點，精心備考。研究方法，提高效率。複習過程中，計畫要認真執行。二 備考背景 1 學情...
2019屆高三複習工作總結
高三數學教學工作總結 王希東緊張 忙碌 辛苦的一學期教學工作即將結束了。對於高三的生活，我感覺是 怎乙個 累 字了得 期間有太多艱辛！當然也有很多欣喜。結合2013年高考數學試題以及學生反饋回來的成績，需要我不斷地進行總結 反思 探索，這其中既有許多成功的體驗，又有很多值得總結的經驗和教訓，每帶完一...
2019屆高三複習計畫屏高
2016 2017學年高三化學複習計畫 化學教研組高三備課組長 一 本屆高三學生的現狀分析 我校學生思維不是很靈活 學習能力也不強，使得相當一部分學生在高 一 高二的學習相當鬆散，時間抓的不緊，學習的有效投入不夠，導致他們對基礎知識掌握不牢，有部分學生到目前為止仍沒有進入高三複習狀態，而且有相當一部...