要解決上述問題。可以從以下幾個方面去考慮。
（一）解決教師教育觀念和行為切實轉變的問題。首先是要進一步把握語文課標要求，樹立目標意識。了解總目標、階段目標和教學建議，增強教學設計的目標性和預見性。
二是加強課堂的有效性研究。做到教學目標落在實處，創設情景貼近教學內容，引導探索不忘常態教給，實踐課改不丟「雙基」。三是提高教師素質，積極適應課改要求。
教師的專業理想、專業情操、專業能力、專業素質、專業知識等要通過校本培訓和各種規範性培訓迅速提高。一句話，我們在教學實踐活動中，堅決反對雖穿新鞋，仍走老路；理解膚淺，人云亦云；追求熱鬧，不求實效等與新課程改革不相容的做法。
（二）、重視加強學生學習氛圍的創設。要為學生學習創設乙個民主、和諧的課堂教學氛圍。教師要真正樹立以學生為中心的教學觀。
學生不再是知識的被動接受者，而應該是教學活動中的合作夥伴。真正轉變教師在教學活動中的角色，即由「權威」角色向「顧問」和「夥伴」角色轉化，真正構建一種平等、民主、合作的新型的師生關係。「以自主**的教學思想主導課堂教學」，為學生提供「自主學習」的和諧氛圍。
要通過教師的幫助，讓學生獲得自主學習的願望，使學生願主動學，敢主動學，能主動獲得知識。
（三）、幫助學生創設良好的心理環境。讓學生從畏懼心理中解脫出來。學生怕說錯做錯，是因為他們缺乏自信，缺乏成功的體驗。
因此，要幫助學生建立自信，因為「自信是影響自主學習的乙個重要的動機力量」。蘇霍姆林斯基曾經說過：「乙個人只要體驗一次成功的喜悅，便會激起無休止的追求意念和力量」。
所以，教師在語文教學活動中，要為學生創造機會，從回答問題、解答習題、評價他人以及合作交流等學習活動中，去發現自己在主動學習中的收穫，體驗成功的快樂，從而消除心理負擔和壓力，激發出學生更大的學習語文的潛力。
（四）、幫助學生建立學習興趣。「能激發學生的學習興趣，是衡量乙個教師是否成功的標準之一」。人本主義心理學家馬斯洛的「需要層次理論」認為，人有五種基本的需要，按其重要性和滿足的先後依次排列成乙個層次，人的需要是從低階到高階的層次形式出現的，一旦一種需要被滿足，另一種需要就會出現並要求滿足，人就是為了滿足需要而不斷工作的。
需要層次的最高層次為實現自我的需要。自我實現，就是使自己更完備、更完美，充分地使用自己具有的能力和技能，實現自我的價值追求和理想。人都有一種想充分發揮自己潛能實現自己理想的慾望。
把實現自己的理想和慾望作為最大的滿足和慾望。因此，人的興趣和需要是學生學習是否成功的前提。因此，我們在閱讀教學中，要能夠通過多種方式激發學生學習興趣和慾望，如課前簡短的激趣談話，又如充分利用多**開展情景教學；再如遊戲、表演融入課堂，以及評價激勵語言的使用，還有傳統的卡片、掛圖和實物等等激勵因素，以及教師教學機智表現出的靈活的、有趣的課堂處理方法和技巧。
各種方法又可相結合，達到充分調動學生積極性，產生學習語文的慾望，讓學生主動參與教學活動的目的。
（五）、重視學生學習過程與方法的指導。
學生學習積極性不高，自主意識不強，還有乙個關鍵的問題要解決，那就是教師要重視學生學習過程與方法的指導。其中，有三個方面的問題要注意。
1、指導學生學會尋求幫助。自我尋求幫助，可以抓住幾個方面的問題，一要「學會提問」。不懂多問，「打破沙鍋問到底」，不怕別人笑話，同時還要知道怎樣提問，要提那些經過自己反覆思考，自己實在無法解決的問題。
二要「學會傾聽」。要注意聽別人的講解和談話，並且要做到「傾聽」，一邊聽一邊思考。三要「學會查詢」，即利用報刊雜誌、電視和網路，去查詢相關資料，從中獲取知識，幫助學習。
四要「學會做社會調查」。如結合學習內容在老師的指導下進行市場調查。調查了解市場資訊，了解社會經濟的發展，了解生活環境的變化，為學習提供幫助。
學生有了正確的學習方法，就有學習的底氣，學習積極性和**願望就建立起來了。
2、讓學生掌握有效的學習語文的方法。教師要徹底摒棄不利於培養學生語文能力的教學方法，要教給學生有效閱讀、理解、感悟課文篇章、段落和句子的方法，讓學生產生對學習語文的興趣，從而主動學習，形成語文學習能力。
3、小組合作學習不形式化。要正確使用小組合作學習的方式。在乙個學習小組中，當學生遇到困難時，引導學生在小組內展開討論，或相互請教，或向外組同學請教，打消顧慮，學會互助，學會合作。
同時，要指導學生掌握如何組織、分工、合作、交流、總結等方法技巧。做到「科學分組，明確分工；精選內容，給足時間；培養習慣，學會傾聽，學會質疑，學會表達，學會守紀；相互作用，互動生成」。
總之，我們在語文教學活動中，只要為學生創設出良好的心理環境和學習環境，調動學生學習積極性，為學生學習提供有效的學習方法指導，那樣，學生自主**的願望和動機也就不難產生，進而從真正意義上提高語文課堂教學效益。
語文課激發學生的學習興趣
進行語文素質教育，首先要解決的是學生對語文學習的興趣問題。興趣是最好的老師 沒有興趣就沒有動力，就沒有效果，更不可能欣賞文學作品中的美。好的開頭等於成功的一半。乙個好的導語會對一節課起舉足輕重的作用。上課之始，用種種方法觸動學生的興奮點，使學生精神飽滿 興趣盎然地投入到學習中，在這樣的氛圍中學習，效...
如何激發小學生語文課的學習興趣
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語文課堂中學生學習自主性的激發
學生學習的自主性是以尊重學生獨立人格 發展學生個性為宗旨的，以更好地發揮學生在學習過程中的積極性和主動性，使學生更好地學會學習為目標的一種教學思想和教學形式。那麼，在中學語文課堂教學中如何激發學生學習的自主性？這是乙個值得我們一線教師深刻 的課題。下面我從以下三個方面來談一談學生學習自主性的激發問題...