在當今資訊量激增的社會裡，讓學生學會蒐集，處理資訊，培養學生較強的課外閱讀能力已刻不容緩，讓學生變聰明的方法，不是補課，不是增加作業量，而是閱讀，閱讀，再閱讀。而小學生課外閱讀現狀令人擔憂。我根據實際情況，對小學課外閱讀的開展進行了實踐**，提出如下對策：
一、激發興趣，增強學生課外閱讀的動力興趣是需求的內驅力，只有培養學生對課外閱讀的濃厚興趣，學生才會已積極主動的心態，投入到課外閱讀中去。 一）榜樣激勵榜樣能使學生產生看齊的向上心理。平時，老師可以有意地向學生介紹古今中外熱愛讀書的一些名人名家：
如家高爾基、偉大領袖***、大作家老舍、葉聖陶、冰心；也可以在班中樹立典型來激勵學生，使學生逐漸認識到只有多讀書，肯讀書，才能有較高的閱讀能力，鼓勵學生熱愛書籍，從書籍中汲取無窮無盡的語言營養，精神食糧。 二）賞析片段，激發興趣教師擷取文中精彩片段，有聲有色地向學生朗讀，或介紹文章的開頭、結尾，來激發學生對文章閱讀的興趣。 三）活動激趣開展與課外閱讀有關的活動，在有趣、豐富多彩的活動中，學生體會到課外閱讀的樂趣。
可以開展與課內閱讀有關的收集活動，如《寫一處自己熟悉的地方》，課前讓學生大量閱讀寫景散文，摘錄好詞好句，揣摩作者謀篇布局的方法，來幫助學生減輕作文的壓力，以課外促課內，相得益彰，體驗收穫的喜悅。 四）展示成果，激發學生閱讀興趣小學生課外閱讀，既渴望有所得，又期望所得的收穫外顯，得到老師、家?l、同學的認可與贊同，滿足自己的成就感。
在實踐中，我們採用「課外閱讀成長記錄袋」的方式，記錄學生課外閱讀的成果。小小的袋中有學生摘錄的好詞好句好篇章，有學生在故事賽中的錄音帶，有學生自製的手抄報……我們定期向學生展示他們的課外閱讀成果，使每位學生心理上產生極大的滿足感，從而激勵學生的閱讀興趣。 二、指導課外閱讀，提高課外閱讀效率授之以魚，不如授之以漁。
學生只有正確合理的選擇自己所需的作品，快速準確的運用閱讀方法，做好讀書筆記，課外閱讀才有效率，才有收穫。 一）做好讀物推薦由於小學生年齡小，閱歷淺，鑑別能力和免疫能力都差。如今的課外書包羅永珍，良莠不齊，並不都適合學生閱讀。
作為教師，必須根據學生的年齡特點和認知水平，做好讀物推薦工作。在讀物推薦時，必須遵循以下原則： 1.
性原則：讀一篇文章、讀一本書都要給學生一定的心靈啟示，能提高學生的思想認識，指導學生的行為習慣。現在，學生中流行口袋書、漫畫書。
這些書中，有些充斥著暴力、色情，極不利於學生的成長。作為教師，我們一定要指導學生選書時的正確價值取向。 2.
益智性原則：學生選擇的書必須能開發他們的求異思維和創造性思維，開拓他們的視野，豐富他們的學識。 3.
趣味性原則：小學生畢竟還是個孩子，我們沒必要讓他們去讀那麼深奧，令人費解，學生不感興趣的文章，只要價值取向準確，不管是動漫書，還是小人書，學生喜歡、愛讀，都可以讓他們嘗試。 遵循以上原則，我就從以下四個途徑向學生推薦書籍：
1）推薦與教學內容相關的書籍：課外閱讀作為語文課堂教學的延伸和補充，我們推薦讀物時，可以結合教學內容進行。 2）推薦與年齡特點適宜的書籍：
小學六年，跨度較大。我們推薦讀物時，不能一刀切，必須根據每一級段學生不同的年齡特點，向學生提供書籍名單。 3）推薦與習作要求相關的文章：
習作是學生學習的難點，大量的閱讀可以為習作鋪墊。 4）從時空結構上推薦有關內容：在實踐中，大膽地將報紙、雜誌、**、影視、廣告、標語等語文資訊引入課堂，豐富深化教材內容。
二）指導學生課外閱讀方法閱讀方法一般包括精讀、略讀。精讀即抓住重點詞句，細細揣摩，較深入地理解文章的語言文字和思想內容；略讀即先看序言、提要、編輯大意和目錄，以了解全文的性質、內容和規模，再閱讀全文章節標題及段落首句和尾句，最後瀏覽全文，綜述大意。 三）輔導學生做讀書筆記 好記性不如爛筆頭」。
課外閱讀應讓學生養成「不動筆墨不讀書」的良好習慣。讀書筆記型別很多： 摘抄型：
摘抄好詞好句，科學珍聞，生活常識等以豐富語言，增長知識，啟迪思維，陶冶情操。提綱型：在讀過一本讀物後，把其中的要點或基本內容提綱挈領寫下來，掌握讀物的內容及作者的思路，從中學習表達事物的方法。
感想型：再讀完一本讀物後，結合現實和個人經歷寫出對有關問題的認識及感想和體會，提高分析事物的能力。 想象型：
主要是續編故事，改寫故事，發展聯想和想象能力，從而培養創新思維。我們要通過提示範例，摘錄講評，交流感想等方式，提高學生做筆記的能力。 三、落實檢查，深化課外閱讀只有通過檢查，不斷地改進課外閱讀中存在的問題，學生的閱讀才能有所獲，有所得。
一）家校互動：學生的課外閱讀一般都在家中進行在工作中一定要爭取家長配合，督促檢查子女的閱讀。為此，我們專門設定了一張**，請家長填寫。
二）建立讀書報告制度每天抽10分鐘，安排乙個同學講述自己閱讀中的收穫，其餘同學評議。此舉一舉兩得，不但能矯正學生課外閱讀中的不足之處，還能借同學的口，開拓其餘學生的視野。 三）定期檢查讀書筆記通過定期檢查展評讀書筆記，能讓老師了解學生閱讀書籍的內容、種類、數量，並指出筆記的優缺點，明確努力方向。
課外閱讀作為課內閱讀的延續和補充，極大的開拓了學生的視野，豐富了學生的學識。作為一名語文教師，我們要積極拓展渠道，為學生的課外閱讀保駕護航。讓學生徜徉在書海中，在書的海洋中去積累語言，親近母語，陶冶情操。
如何讓學生喜歡課外閱讀
河頭小學李留成 課外閱讀可以培養學生的自學興趣和自學能力，使學生終身受益。通過課外閱讀可以豐富學生的知識，使學生走進乙個廣闊的天地，可以從多方面獲得自然的 社會的知識。這既可以鍛鍊提高學生的閱讀能力，也有利於開闊學生視野 增長知識 發展個性 開發智力 有利於學生提高認識，陶冶情操 有利於學生發揮自覺...
讓學生愛上課外閱讀
摘要 課外閱讀是大語文教育的重要組成部分，是課堂閱讀的延續與擴充套件。指導學生課外閱讀，首先要激發學生的閱讀興趣，讓學生想讀書 其次要幫助學生選擇好書，讓學生愛上讀書 傳授給學生科學的讀書方法，讓學生會讀書 以各種活動為載體，培養學生的閱讀習慣，讓學生享受讀書之樂。語文課程標準 中明確提出小學生的課...
讓學生在課外閱讀中成長
作者 王錦忠 青年時代 2017年第36期 摘要 學生閱讀課外書，既開拓視野 增長見識，又提高閱讀和寫作能力。每人的知識積累 視野拓展，心靈與思想成長都離不開閱讀。博覽群書將吸取生命成長所需的營養，因而應讓學生 悅 讀 會 讀 好 讀和 活 讀，讓閱讀陪伴其成長。關鍵詞 激發興趣 引讀導法 體驗成功...