如何引導學生走出「只知受愛,不知愛人」的誤區作者：張春花譚建順
**：《教師·下》2023年第09期
一、用師艾滋潤學生心田
美國作家海倫·凱勒在她一歲半時，重病奪去了她的視力和聽力，接著她又喪失了語言表達能力。然而在老師的指導下經過不懈的努力，她奇蹟般學會了讀書和說話，最終成為乙個學識淵博，掌握英、法、德、拉丁、希臘五種文字的著名作家和教育家。這歸功於盲啞學校的老師薩勒用特殊的方法教她知識，還通過多種體驗使她感受到了「愛」。
由此看來，對學生的愛可以改變他們的人生，使他們從悲慘的境遇中解脫出來，甚至創造出人間奇蹟。如果孩子缺少愛，就會產生失落和無助感，或許會影響他的整個人生。
教師既要有博大的愛又要有深刻的愛。教師要愛所有的學生，不管學生學習成績怎樣，家境如何，也不管學生是聰慧的還是遲滯的，老師要把自己誠摯的愛均勻地灑向每位學生的心田。這就是博愛，它體現了教師的公平和公正。
深刻的愛，指的是教師特別是班主任既要關注學生的智力，更應關注其學習態度、情感和價值觀；既要關注學生的身體，更應關注其精神狀態；既要關注學生的基礎，更應關注其創新能力；既要關注學生的今天，更應關注其未來。在教育教學中，我從不為所謂的公升學率而讓學生成為做題的機器，去背一些也許一輩子都用不上的條條框框。我更多的是培養學生學習的能力，因為我考慮的是孩子們的未來而不是現在的分數。
教師在向學生表示愛的過程中，要學會用教育智慧型去呵護學生的心靈，煥發學生生命的活力，使學生產生無窮的鬥志。
二、教會學生愛自己
教師要教會學生學會愛自己，這個愛，不是自己慣自己，更不是自我姑息，自我放縱。有的學生經不起一點批評和挫折，輕則悲觀失望，過度自卑，重則輕生。乙個連自己都不愛的人，會去愛別人，愛這個世界嗎？
如本班一男生迷上了本班一女生，本來他性情孤僻，這次又遭「心上人」委婉拒絕，更加自卑。給老師留下一封「遺書」，說什麼「不想活了，謝謝老師對他的關愛，這輩子沒機會再報答了」，然後從學校逃出去。我把電腦開啟，登上「qq」，發現他**，我讓幾個同學與他聊天，先穩住他，隨後，我一家一家網咖去找，終於在乙個與學校相隔較遠的小鎮網咖裡找到了他。
儘管我已兩天兩夜沒休息好了，確實是滿腔怒火，但見到他時，我還是輕輕摟著他的肩膀：「孩子，跟我回家吧！」一路上，我誇獎他很純情、很可愛。
當然我也沒忘記挑明，儘管感情誠可貴，但如果沒有理智，就太危險了。回校後，我苦口婆心地勸導他，有沒有想過後果，父母、爺爺奶奶等親人會怎樣？所以，首先要愛自己，愛自己才是萬愛之源。
乙個人只有先學會愛自己，才能實現超越自我，真正懂得愛別人、愛這個世界。
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