作者：謝琪
**：《新教育時代·教師版》2023年第04期
摘要：在初中階段，班主任對於學生學習、習慣的養成有著重要影響，這就需要班主任有著正確的工作方法，掌握相關技巧，這樣不僅能夠便於初中生接受新知識，還能促進初中生與班主任良好相處。本文先對目前初中班主任工作現狀進行分析，並闡述了提公升班主任工作質量的相關方法，以此達到提高學生自身能力的目的。
關鍵詞：初中班主任工作方法技巧
引言對於初中生來說，他們面臨較大的學習壓力，如果初中班主任沒有正確引導、運用良好的方法進行教學，很可能會使學生產生叛逆心理，這樣不僅會影響班主任各項工作的開展，不能順利完成教學任務，還會影響初中生以後發展，因此，班主任要有良好的工作水平，根據學生需求來制定工作計畫、調整工作方法，從而確保學生在較短時間內學會新知識。
一、目前初中班主任工作現狀
1.管理理念相對落後
對於教育工作者而言，該工作有著較大的挑戰性，其不僅要承擔傳道、授業、解惑的職責，還要對每名學生負責，這樣才不能辜負家長的信任，這就需要教育工作者有著較高的職業技能，從而做好這項工作內容[1]。但從現有的初中班主任工作情況來看，一些班主任沒有達到規定的要求，其管理理念較為落後，主要體現為：其一，班主任沒有對學生進行正確引導，當學生犯了錯誤，班主任只是一味地批評學生，沒有讓學生認識到錯誤的原因、該種行為帶來的影響，導致學生依然我行我素、不知悔改。
其二，班主任過於重視學生個人成績，沒有對學生內在潛能進行挖掘，造成個別學生偏科較為嚴重，產生厭學心理。
2.心理壓力較大
在教育改革背景下，不僅學生面臨較大的學習壓力，而且班主任的心理壓力逐漸加大，根據最新調查結果顯示，41%的初中班主任存在心理壓力大這一問題，出現該種現象的因素有：其一，公升學壓力加大。傳統教育只重視初中生的語數英成績，但在新時期要求初中生全面發展，體育納入了中考成績，班主任要在有限的時間內合理分配其他學科，這樣才能使學生既有健康的身體又有優異的成績，但一些班主任不能有效處理這一問題，導致班主任壓力越來越大。
其二，教學壓力加大。在新課改背景下，需要班主任對傳統教學理念進行有效轉變，但有的班主任不能及時調整，導致班主任與學生間的矛盾加劇。
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