作者：肖禮
**：《家長·下》2023年第01期
現在我們的初中農村英語教學還存在著學生「規規矩矩地坐著，面無表情地看著，唯唯諾諾地舉手，小心翼翼地回答」的局面，這早已不能適應新型教學模式。特別是在農村初中英語課堂中，更應該改變這種只有強勢灌輸、沒有自由、自主交流的教學形式。因此，我們必須千方百計改變這種墨守成規的局面，讓英語課堂真正地「活」起來。
我個人認為對學生們提出「上好每節英語課」的要求是不貼近學生實際學情的，畢竟45分鐘對於學生來說顯得太過於漫長，所以我大膽地創新，提議「玩好每節英語課」，衷心希望學生們在「玩」的過程中學好英語。俗話說「興趣是最好的老師」，這一點在英語教學中尤為重要。下面，我結合自己的教學實踐，就有關英語教學中玩的遊戲談幾點體會。
以玩激趣
語言學家克魯姆說過：「成功的外語課堂教學應當創造更多的條件，讓學生有機會運用已學到的語言材料。」新穎別緻、有創意的遊戲能有效吸引學生們的長久注意力，最大限度地調動學生學習的主動性和積極性，讓他們全身心地進入教學活動，積極、主動、高效地參與到課堂教學中，從而全面提高教學效果。
因此，在平日的英語教學中要盡可能多地創設遊戲教學情景讓學生「玩」起來，從中激發他們學習英語的興趣。
青少年學生極具好奇心，對新鮮事物特感興趣，但興趣中心時有轉移，而遊戲恰好能激發學生的學習興趣。教師要將學生對遊戲的濃厚興趣轉變為他們學習英語的一種推動力。例如：
在教學顏色時，我做了乙個彩色的活動轉盤，上面有十種顏色，請乙個學生上台轉動轉盤並問：「what colour is it ？ can you guess？
」學生紛紛舉手猜測：「 is it yellow/ blue /white /……？」對猜對的學生給予獎品。
雖然遊戲簡單，但學生樂此不疲，在不知不覺中有效地獲得了知識，收到了很好的教學效果。
讓學生在英語課上「活」起來
作者 呂菡 新課程改革指出 學生的學習方式應該 自主 合作 要充分調動學生的積極性，充分發揮學生的主體作用，使學生自主地學習，自主地探索。教師要最大限度地挖掘學生的潛能，提高學生的素質，提公升教學效果。而傳統的教學觀念是由教師來主導，我備課，我講課，我負責，我管理。學生被當成單獨的學習者，沒有被當成...
如何讓學生在英語課上常開口
任何語言的學習,無論口頭的還是書面的,在初學階段都有乙個模仿的過程,而模仿必須有大量的語言資訊輸入,必須以豐富的語言材料積累為基礎。語言是一種交際工具,工具不用就失去了價值。在小學階段,如何讓學生開口,使用好這種 工具 就成了英語學習的基石。那麼,我們應該怎樣讓學生常開口以提高英語的教學效果呢?一 ...
英語課,讓學生讀起來
作者 張紅英 新課程 中學 2014年第03期 學習任何一種語言，環境都是很重要的。學生活動在具體 實際的語言環境中能受到語言本身的刺激，能 感官 言語氣氛，真正學好外語。現代神經語言學家華生指出 所有的學習在於形成習慣，語言學習的關鍵是語感的生成 發展和提高。英語教學大綱要求的教學目標不僅是通過語...