東明武勝中學教師劉永進
一. 導語設計:
同學們:在小學裡面我們學習了這樣一些課文,如《狐假虎威》.《南轅北轍》.
《狼和小羊》.《拔苗助長》等課文,這些課文有過共同的特點,就是用簡單的故事來說明深刻的道理,好!今天我們進入中學後再來兩篇有關寓言方面的課文。
二. 出示教學目標:
(１).了解伊索及《伊索寓言》的有關知識。《知識目標》
(２).感悟故事所揭示的深刻哲理。 《能力目標》
(３).提高自己明辨善惡是非的能力。 《德育目標》
三.學法指導:
(１).這是學生上初中以來第一次學習寓言,可以在預習課文的基礎上繼續閱讀課文,體會本文是如何體現寓言的特點。
（２）引導學生揣摩想象的合理及巧妙。用精讀法理解文章內容。體會每則寓言的寓意。體會想象及聯想的作用。
（３）結合課文後的練習,讓學生充分發揮自己的想象力,就兩則寓言發表自己的看法.
四.前提測評
(一).文學常識填空
１.《農夫和蛇（兩則）》的作者據傳是他是國別作家。課文選自
２．寓言是用的故事寄寓的道理，給人以寓言一般比較短小，故事的主人公可以是人，也可以是擬人化了的和
（二）.依據拼音寫漢字或給加點字注音.
(1)憐mǐn( )(2)墳mù( )(3)胸脯( )(4)露( )出
五.學習第一則寓言.
(一)學生自瀆課文,整體感知課文內容
1.讀後,請一位同學複述一下故事情節(略)
2.仔細閱讀課文,總結課文每段的文意.
學生分組討論後令一學生回答.
故事(一)
1. 農夫救蛇
2. 蛇咬農夫
3. 農夫的教訓發人深思.
(二).精讀課文,回答下列問題.
①農夫救蛇,體現了他怎樣的性格?
②蛇為什麼要咬救他的農夫?
③文中的「可憐」「憐憫」能否互換？為什麼？
④這則寓言借蛇寫人,諷刺了生活中的哪一類人?
⑤寓言是以比喻性的故事寄寓意味深長的道理,給人以啟迪,小明讀了這則寓言故事後,也從農夫身上受到了啟迪,他認為為人不要做善事,否則就會得到與農夫一樣的下場,你同意他的說法嗎?為什麼?
學上分小組討論後再回答,師明確總結.
答案:①體現了農夫非常善良,愛管閒事的性格.
②因蛇是一種本性殘忍,非常兇惡六親不認的動物.因此它會咬死救它的農夫,體現了蛇惡毒的性格.
③不能「可憐」可表示一種狀態,即「值得憐憫，而憐憫是動詞，所以農夫在路上碰到了凍僵的蛇，可以說，覺得這蛇挺可憐，而不能說：覺得這蛇很憐憫。
④作者借蛇寫人,實際上就是借毒蛇的惡毒,六親不認恩將仇報來諷刺那些像毒蛇一樣的惡人,告誡人們不要憐憫惡人.
⑤不同意,我們不能「一葉障目，不見森林」,農夫之所以落得喪命的下場,是因為他不能明辨是非.
(三)體會寓意:
通過對課文的學習,讓學生盡情的說:
在現實生活中,我們絕不能憐憫像蛇一樣的惡人.
六.學習《農夫和蛇（第二則）》
（一）粗讀，感知課文內容。
（二）精讀，說出每段的意思。
(1).蛇咬死農夫的兒子.
(2).農夫砍蛇未中.
(3).農夫懇求和解.
(4).蛇拒絕和解.
(5).深仇大恨,難以和解.
（三）體會寓意(即文章中心)略.
(四).研讀:
讓學生說出兩則寓言的共同點.
相同: 情節上的起伏 ,結局而
不同: 第一則:借用農夫臨終所說的話,點明寓意的主旨即寓意,這則運用了擬人手法,抓住了蛇的**本性,擬人寫得逼真神似,以評論的方式點明寓意,更耐人尋味.
(四).板書設計:
救 故農夫
蛇本性不改) 蛇
事咬死對比惡 (一) 善
1）.蛇咬死農夫的兒子.（起因）
講故事(1-42）農夫砍蛇未中
身體3）農夫懇求和解經過
故4）蛇拒絕和解，（結果）
事明寓意(5)
(二靈魂) 深仇大恨 ,難以和解。
七 .課後反思：
（1）.這是學生上初中以來第一次學習寓言，可以在預習課文的基礎上，師簡單借介給一下寓言的知識，學生在大體了解寓言的基礎上，繼續閱讀課文，體會本文是如何體現寓言特徵的。
（2）.引導學生揣摩的合理及巧妙，用善.惡比較法理解文章的內容，體味每則寓言所寄寓的道理，體會以動物人喻人的表達特點。
八.課後作業:
課後**與練習一.二.
第七課農夫和蛇 (兩則) 學案
一. 基礎知識積累與運用.
1. 依拼音寫漢字或給加點的字注音.
①. 他在村口遇見了一條凍jiàng( )了的蛇.
②. 一條毒蛇從樹洞裡cuán ( )出來.
③. 以免毒蛇糾纏,後患無窮
④.你一見到兒子的墳墓( ).
２. 修改病句
①. 我們中學生一定要發揚和繼承革命的優良傳統.
②. 今年,***發出了向雷鋒同志學習.
３. 體會下列各詞中加點的詞有什麼好處:
①. 覺得這蛇很可憐.
我因為憐憫惡人,才受到如此的惡報啊.
以免毒蛇的糾纏,後患無窮.
４. 《農夫和蛇 （兩則）》中第二則寓言似乎正義的一方不佔理,**的一方卻說的頭頭是道,你以為蛇說的有道理嗎?
文學常識填空:
寓言是文學作品的一種體裁,是帶有_________或的故事.其篇幅大多簡短,主人公可以是_________也可以是擬人化的生物或者非生物.
６. 給下面一段話加標點符號:
□ 伊索寓言□ 大多是動物故事□以動物喻人□教人處世和做人的道理□形式短小精悍□比喻恰當形象生動□對後代影響較大□如□狗和公雞與狐狸□□獅子與鹿□□捕鳥人與冠雀□□兩個鍋□□龜兔賽跑□□狐狸和葡萄□等□
二. 整體感悟:
本文這兩則寓言的寓意僅限於結尾的那些話嗎?
你是怎樣理解兩則寓言的寓意的.
三. 判斷正誤
１. 寓言是將生活哲理寄託在乙個假想的具體形象的具有勸喻或諷刺性的故事裡的一種文學體裁
2. 寓言裡的人物都是人格化了的動物,植物或自然界的其他東西和現象
3. 寓言主題的表現都是藉此喻彼,借遠喻近,借古喻今.借小喻大.把較深刻的道理寄愚於簡單的故事之中
4. 寓言在藝術手法上的重要特點是誇張.此外,還運用了擬人,比喻等手法
四.中考銜接題
(一)課內閱讀:
讀《農夫和蛇》第二則,回答:
１. 解詞,並說說他們的表達作用.
(1) 竄:______這個詞表達了毒蛇
(2) 縮:______這個詞表達了毒蛇的
(3) 懇求:________這個詞表現了農夫的
２. 由文中的內容可以看出農夫是乙個怎樣的人?
３. 將第一自然段用「ⅱ」劃分層次.
４. 農夫聽了蛇的那番話之後,會怎麼做或怎麼反駁它,請你續寫故事.
(二)課外閱讀
依照《伊索寓言》的格式 ,將下面短文的結尾補充完整.
蝙蝠跌倒地上,讓乙隻黃鼠狼給逮住了,它哀求饒命,黃鼠狼不同意,說自己生來就是鳥類的敵人,蝙蝠對它說：「不，我根本就不是鳥，我是老鼠。」黃鼠狼說：
「是嗎？讓我來看看。」於是它就把蝙蝠給放了，沒過多久，這只蝙蝠又跌倒地上，被另乙隻黃鼠狼逮住了，它同樣哀求不要傷害它。
黃鼠狼說：「我特別痛恨老鼠。」蝙蝠向它證明，它並不是老鼠，而是乙隻蝙蝠，於是它第二次也逃脫了。
這個故事說明的是
四. 作文:
自編寓言.
題目: a嘴和眼睛的對話 b樹和斧子 c筷子和勺子 d畫筆和顏料 e蜜蜂和花朵 f貓和老鼠
要求:任選以上題目中的乙個來寫或自擬題目來寫,要求在最後點明寓意.
東明武勝中學教師劉永進
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