作者：李增澤
**：《中國校外教育·基教(中旬)》2023年第02期
怎樣構建高效的生物課堂，是新課程背景下深化生物課堂教學改革、提高課堂教學效率、提高生物教育教學質量的迫切需要。本文試從優化課堂教學模式和提高時間利用率兩個方面**構建高效課堂的方式。
初中生物教學高效課堂思維創新
一、優化課堂教學模式
優化課堂教學模式就是從學生的發展出發，有利於學生能力的培養，有利於學生知識的掌握。同時根據生物學科的自身特點，我們生物組實施了教學合一的、以「講學稿」為載體的課堂教學模式，講學稿的設計必須確立以學生主體、教學互動為主線，教學活動的各個要素、教學活動的各個環節都必須圍繞著這根主線展開。根據這一原則，我們構建了目標導學、小組討論、師生解疑、知識自測、學生反思的五步教學模式，並取得了較好的教學效果。
（一）目標導學，整體感知
教師根據《全日制義務教育生物課程標準》及具體的教學內容，精心設計教學合一的講學稿。在上課一開始，教師根據具體的教學內容選擇一定的教學方式匯入新課後，然後學生根據目標導學，認真研讀教材，對本課所學內容有乙個整體的認識，力爭使學生對所學知識做到心中有數，對一些基本的內容要求能掌握。同時增強了學生自主學習的能力。
（二）小組討論，自主構建
根據學生在研讀中發現的問題，以小組為單位質疑**，學生自主構建本節課的知識體系。為了使這部分落實到位，收到理想的效果。教師要精心設計好學生參與教學的問題情境，精心設計學生的各項活動，創設良好的參與教學的氛圍。
1.在問題的設計上
（1）是要有明確的目的，要符合生物新課程的理念，面向全體學生，提高學生的生物科學素養，有利於學生知識的掌握，有利於學生能力的培養；
（2）是要把握好問題的難度，所設計的問題要讓學生有跳一跳、夠得著的感覺。
初中生物高效課堂教學模式
東南中學初中生物 七步 高效課堂教學模式 一 檢測匯入 1 課題匯入 操作 可以是複習舊知，揭示新課 可以遞進匯入，引入新課 可以是開門見山，直接揭示課題 也可以是用 材料 漫畫 動畫 活動 問題等方式創設情境，引入本節課學習的內容。2 預習檢測 指導學生在課前完成。從檢查內容和檢查物件上要注意分層...
初中生物合作學習模式構建
摘要 本文就初中生物合作學習模式的構建從班級合作小組的構建 合作學習教學模式的實施程式 教學案例等方面進行了初步 關鍵詞 學習合作學生 中圖分類號 g633.6文獻標識碼 a文章編號 1674 098x 2012 09 c 0203 02 合作學習是我國新一輪課改所倡導的一種重要學習方式。合作學習模...
構建初中生物高效課堂的思路及策略
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