作者：朱玲林
摘要：我們已經知道自我監控對學生學習的影響是至關重要的，那麼什麼是學生在數學學習中的自我監控能力呢？本文首先對數學學習中學生自我監控的相關概念略作分析，然後結合教學實踐，提出在對學生自我監控能力培養中應注意的幾個方面．
關鍵詞：數學學習；自我監控；反思
引言隨著中長期教育規劃綱要的深入學習，各地教育部門都各有特色地施行著各自的教學改革模式，比如遠的有杜郎口、洋思、昌平、1030或1530模式等，近的有導學案、先學後教等模式． 我們不難從這些模式看出，都能體現現代教育觀念，以建構主義理論、多元智慧型理論等支撐，教學中充分體現自主學習、小組合作學習、師生的雙主體性地位． 同時我們注意到對於學生的評價方式也更多地轉向關注學生的學習過程及學習方法、學習策略的選擇． 由此想到「教就是為了不教」，「授之以魚不如授之以漁」，這些無不說明我們教師必須轉變觀念，必須讓學生由「學會」向「會學」轉變． 作為一名數學教師，筆者一直在不斷地進行嘗試，不斷地進行反思．
數學學習與自我監控概念
1. 什麼是數學學習
數學學習，從廣義上講，是指數學知識和數學活動經驗的獲得以及由此產生的行為變化的過程；從狹義上講，是指特定的學校教育情境中，根據教學大綱和教材，學生在教師的指導下有目的、有計畫、有步驟地獲得數學知識，形成數學技能、培養數學能力的過程． 可見數學學習不僅具有一般學習的特點，同時還具有其特殊性，本文所講的數學學習是指後者．
2． 自我監控的概念
首先要說明的是本文這裡要闡述的自我監控是指學習中自我監控，更進一步說是數學學習中的自我監控． 所謂自我監控，它是指學生為了保證學習的成功、提高學習的效果、達到學習的目標，在進行學習活動的全過程中，將自己正在進行的學習活動作為意識物件，不斷進行積極自覺的計畫、監察、檢查、評價、反饋、控制和調節過程的能力． 可見，自我監控能力是人們所必須具備的重要能力之一，這種能力有助於人們在實際生活中更好地去解決問題，更快地去適應社會，更好地去完成任務和協調各種關係． 特別地，數學學習中的自我監控能力應當是指學生為了保證對數學學習的高效和成功，而在整個數學學習過程中，將數學學習活動本身作為意識的物件，不斷地對其進行積極、主動的計畫、調節和管理、檢驗、評價，從而實現學習目標的能力．
如何培養初中生的數學學習能力
隨著我國基礎教育課程的改革。新課程標準的實施。傳統的教育教學方法已難以適應新形式的發展。在現今的中學數學教學實踐中，如何培養學生的創新能力 思維能力觀察能力和自學能力，至關重要。一 創新能力 一 重現知識形成的過程，培養學生用數學的意識 數學概念和數學規律大多是由實際問題抽象出來的因而在進行數學概念...
培養初中生數學學習能力的策略
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