4讓我們編乙個好故事
——規定情境下的習作指導課
【教學目標】
1.根據給出的情境學習審題，能從中找到幫助編故事的關鍵詞，並由此展開合理的想象。
2.能通過兩個「三句話」的描述分別構建出故事框架以及一波三折的故事情節，將想象延伸。
3.(作文指導課)
讓我們編乙個好故事
——規定情境下的習作指導課
【教學目標】
1.根據給出的情境學習審題，能從中找到幫助編故事的關鍵詞，並由此展開合理的想象。
2.能通過兩個「三句話」的描述分別構建出故事框架以及一波三折的故事情節，將想象延伸。
3.本次習作重點訓練一種故事情節的寫法，即由「奇妙的聲音」確定某人遇到困難（危險），丁丁展開營救。學會分5個自然段來寫，中間3個自然段即營救中遇到的三個波折。字數不少於。
4.學會欣賞評價他人的習作，感受續編故事的一波兩折，體驗想象的豐富。
【教學重、難點】
創編出合理、有新意、有波折的故事情節，並能將故事寫具體、寫精彩。
【資源利用】
1.再次溫習《格林童話》和《安徒生童話》，以及一些科幻故事。
2.蒐集描寫聲音的象聲詞、形容詞等，豐富對奇怪聲音的體驗。
【教學過程】
一、審題：拎關鍵，會思考
1.同學們，昨天我們在課上聊了好多故事，這乙個個故事啊都是好故事。（板:好故事）我們還一起給好故事定了這樣乙個標準：（一起讀）
要素齊全故事完整情節曲折語言生動
2.要素齊全就是說故事中要有——時間、地點、人物、事情。除了這幾條，你記得想象性故事還要注意什麼？
（出人意料合情合理）（板）那這節課，就讓我們對照這個標準自己來編乙個好故事。板：編乙個
3.故事的開頭已經有了，（點選）誰來讀——
早晨起來，丁丁向窗外一看，發現屋外神奇地出現了一座城堡。他跑到城堡前，聽到裡面傳出了奇怪的聲音。裡面是誰？這時，城堡的門吱吱呀呀地開了，丁丁走了進去……
4.對照好故事的標準，看看這段話已經有了些什麼？
時間：早晨地點：城堡人物：丁丁
5. 對! 這段話裡已經有了乙個人物——丁丁，那故事中除了丁丁還有誰嗎？
從**知道的？（①裡面是誰？你讀題就是仔細，會思考！
其實還有乙個短語能夠幫助我們猜到另乙個人物呢，趕快找一找。）（②奇怪的聲音。你讀題就是仔細，會思考！
這個詞能幫助我們猜到另乙個人物呢！）
同學們，我們在看故事開頭時就應該這樣拎出關鍵詞，並且沿著這個詞往下想，這就是審題。
二、 聊聲音：開思路
1.好，那我們往下想想！我們要想象眼前真的出現了一座城堡。突然聽到裡面傳出了一種聲音，我覺得好奇怪：
（**聲音1）你聽——動物聲。這是什麼聲音？（怪獸、老虎、熊……）你能猜這是什麼動物就是什麼動物！
咦，這是在城堡裡，城堡裡一般住的是人，怎麼會有動物呢？真的很奇怪！板：
動物叫聲
（**聲音2）或許你還能聽到——狂笑聲。這又是什麼聲音？我把這種聲音寫下來：
「噢——哈哈——，噢——哈哈——」誰來學一學！你覺得這種聲音奇怪嗎？為什麼？
（從來沒聽到過）是的，一連串呢，混雜在一起好奇怪！
（**聲音3）城堡裡奇怪的聲音還有呢！不信你再聽！——呼嚕聲。
呵呵，大家都聽出來了，這是什麼聲音？（呼嚕聲）板：呼嚕聲。
還記得故事開頭說是什麼時候嗎？（早晨）是啊，深更半夜聽到呼嚕聲那很正常，可是早上誰還睡得這麼香呢！奇怪嗎？
同學們，城堡裡奇怪的聲音還有好多好多。板：……。奇怪的事情也有一大堆！丁丁進去後又會發生什麼事情呢？就讓我們展開想象的翅膀儘管去想吧！看看——
2.時間：4分鐘
3.交流：
第乙個學生隨便說。（評價：我聽出來了，城堡裡有人遇到了危險，你是讓丁丁進去營救的。你想到了讓丁丁參觀奇怪的城堡！你編了歷險記，有意思！哦，丁丁闖關記嘛！）
除了這個還有想得不一樣的嗎？評：有創意！繼續說不一樣的！
三、 定框架：寫三句話
1.你們都是想象高手！同學們，編故事就像朝著不同的方向走，能看到不同的美景一樣，那我們向著不同的思路編就能編出各不相同的故事。
我相信，你們肯定還有許許多多的好點子。不過這節課，我們專門編乙個營救的故事。
2.對照好故事標準，看看我們現在的目標是什麼？（故事完整）要想達到這個目標，還記得那個秘訣嗎？（點選）是什麼？——寫好三句話
3.師讀。經過剛才的交流，後面兩句話，已經初步定下來了。
一起來讀——引讀二三兩句。關鍵在於第一句話，看看丁丁聽到了什麼聲音？你讓誰遇到什麼危險或者什麼麻煩呢？
靜靜地想想。
4.想好了寫下來！
5.交流：（3個）
總結：我剛才看了一下，還有好多同學寫得都不錯。你看，同樣是營救的故事，但你們讓不同的人遇到了不同的危險，不同的麻煩，那待會兒，就編出了乙個個不一樣的營救故事。
這就是想象帶來的驚喜呀！
6.同學們，這三句話一寫，不但故事的大概內容定了下來，故事的條理也很清晰了。你看，第一句話就是故事的——開頭。第三句話是故事的——結尾。哪一句就是故事的重點？
四、區域性加工：再寫三句話
1.故事大概內容有了，再對照好故事標準，還缺什麼？（曲折）
2.對，現在就要讓我們的故事曲折起來。你覺得應該在第幾句話做文章？（第二句）
3.同學們，就讓我們再次想象開去，圍繞剛才的第二句話再寫三句話，寫出丁丁經歷的三個波折。
靜靜地想。
4.都有了各自的想法了吧！有個同學他想到熊大、熊二因為阻止光頭強砍樹，被關在城堡裡，丁丁去營救。營救要過一片火海。他是這樣設想波折的：
出示：丁丁想到了用芭蕉扇扇滅大火，可是越扇越旺。
丁丁想讓老鷹馱過火海，可是摔了下來。
丁丁從繩子上盪了過去，成功啦。
5.你發現這三個辦法乙個比乙個怎麼樣？（高明）是呀，乙個比乙個高明才有意思嘛！你再想想，相信你能為丁丁想到更豐富、更絕妙的辦法？想好了的趕快寫一寫吧。
6.交流：
（乙個辦法普通，比較雷同，不出人意料的。）你覺得他想的波折怎麼樣？（不出人意料，太普通，沒有乙個比乙個高明）那給他點建議：
既然城堡，應該有機關，人應該有魔法，最後乙個波折可以更高明一點！課後改一改！
再找乙個好的。你看這裡的辦法怎麼樣？出人意料，精彩不斷！
7.同學們，經過兩次的寫和交流，我們故事的框架已經有了。一共有幾小節？（5小節）
聽到什麼聲音？什麼（誰）遇到了什麼困難？
丁丁進去後想盡辦法營救。（三個波折）
營救成功。
五、 編故事：豐富內容
1. 剛才那位同學和你們一樣，經過一步一步地構思和想象，已經編好了丁丁救熊大、熊二的故事了，想聽一聽嗎？
2. 那接下來，你們也根據前面定好的故事框架，開始完整地寫你們的精彩故事吧！
【下水文】
智救熊哥倆
早晨起來，丁丁向窗外一看，發現屋外神奇地出現了一座城堡。他跑到城堡前，聽到裡面傳出了奇怪的聲音——「嗷……嗷……」。「咦，好像是熊！
熊怎麼會在城堡裡呢？」丁丁正想著，突然，城堡的門吱吱呀呀地開了，丁丁快步走了進去，想看個究竟。
丁丁拐過一堵圍牆，推開一扇小門，只見眼前就是一片火海。「嗷……嗷……」的聲音更加清晰了，「喂，你是誰？」丁丁壯著膽子問道。
「我們是熊大、熊二，被光頭強關在這裡的。趕快來救救我們，要不然光頭強砍樹就要得逞了。」「呀，這不就是《熊出沒》裡的熊大、熊二嗎？
」這時，丁丁發現熊哥倆就綁在火海對面的一根柱子上。 「好，我來了。」可是，火這麼大，丁丁過不去！
他急得四處張望。突然，丁丁發現邊上有一棵芭蕉樹。「哈哈，有了！
」他輕巧地摺下一片芭蕉葉，朝那片火海猛力扇去。可是，火不但沒滅，而且越燒越旺了。
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