作者：左克銳
**：《青年文學家》2023年第35期
摘要：隨著高等教育規模不斷擴大，我國高校貧困學生群體日益增大，引起社會的廣泛關注。本文對高校資助育人工作中存在的不足進行了分析，對如何完善高校資助育人工作，促進貧困學生成長成才進行了初步**。
關鍵詞：高校；貧困學生；資助育人
[中圖分類號]： g522.74 [文獻標識碼]：a
[文章編號]：1002-2139（2012）-26--01
隨著我國高等教育的快速發展，在校大學生規模不斷擴大，高校貧困學生也隨之日益增多。對此，國家和各級**高度重視高校學生資助工作，出台了一系列政策，建立起國家獎學金、國家勵志獎學金、國家助學金、助學貸款、「綠色通道」、勤工助學、學費減免等多種形式有機結合的高校貧困學生資助體系，取得了顯著成效，高校貧困學生的上學問題基本得到了解決。但是，僅有物質資助是遠遠不夠的，學生資助工作在解決貧困學生經濟困難的同時，還必須發揮資助工作的育人功能，只有這樣才能幫助貧困學生順利完成學業，保障其健康成長成才。
一、高校資助育人工作存在的不足
1、貧困生認定缺乏完善的機制
目前高校對學生家庭經濟情況的了解，僅侷限於學生家庭經濟情況調查表、民政部門出具的困難證明、學生日常表現等途徑，無法全面如實的反映學生家庭經濟情況，給後續的認定工作帶來困難。各地經濟情況不同，對於什麼樣的家庭經濟情況可以認定為困難，以及如何確定困難等級，沒有統一的標準，加之部分**部門管理不嚴，少數非貧困生通過不正當渠道獲得困難證明，也增加了貧困生認定工作的難度，學校貧困生認定工作面臨困境，難以覆蓋所有困難學生。
2、重經濟資助，輕育人工作
各級**高度重視高校貧困學生群體，通過不斷完善高校資助政策與措施，加大資助力度，力求將獎、助學金及時無誤發放給相應學生，資助工作呈現出較好的發展態勢。但是受多種因素影響，目前很多高校資助工作還只停留在經濟層面上，把資助貧困生順利完成學業作為最終目標，資助與育人相分離，社會參與度低，缺乏對貧困學生的系統教育，全員育人格局尚未形成。
高校貧困生資助育人工作的思考與建議
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