【摘要】 本文通過對現今高校貧困生的資助工作中存在的問題和貧困生自身存在的一些問題入手研究，針對高校貧困生評定過程中的問題、高校貧困生獲得資助過程中的問題、高校貧困生思想與心理中的問題，引出對相關問題的理解，通過愛心教育「法則」 即開展愛心教育，弘揚愛心文化，推動愛心傳承，培養愛心學生這四個方面對貧困生進行心理和精神上的教育，從而達到對貧困生的全面關注和培養，達到資助和育人的結合。
【關鍵詞】 貧困生；資助工作；愛心教育
一、高校貧困生資助工作中存在問題概述
1、高校貧困生評定過程中的問題
首先，作為高校學生，入校前學校會寄發一些關於高校針對困難學生的一些幫扶政策材料以及如何辦理綠色通道的流程須知，入校後關於貧困生認定的重要依據就是《高等學校學生及其家庭情況調查表》和貧困證明，但是這兩種證明某種層面來說開具較為容易，真實性難以保證。其次，主要受到高校學生家庭分布地等因素以及人力財力的限制，高校通過實地調查等方式核實貧困生資訊的成本較高，難度較大。再次，班級民主評議作為貧困生認定的重要環節，主要是根據對申請學生日常消費情況的了解和印象來進行的，同時也會存在一定程度的人緣關係等問題。
2、高校貧困生思想與心理中的問題
高校貧困生這個群體在受到資助的整個過程中不應該只重視物質資助，資金資助是最為直接的物質資助，而隨之而來更為重要的應是精神資助，對貧困學生的思想教育才是重點，「授之以漁」要比「授之以魚」能更好的解決他的問題，但是在實際的生活中高校貧困生的思想和心理上是存在很多亟待解決的問題，例如在資助評定中讓非貧困生獲得資助或者部分真正困難學生因為面子問題而放棄學校的資助，這些會加大貧富差距，造成貧困生的自卑心理和心理失衡，更嚴重的是，貧困生的家庭及其親友在社會中一般也是弱勢群體，處理不當，可能引起連鎖反應，他們可能通過這一事件被社會充滿敵意；貧困學生因為失去補助，對老師和學校的公正失去信心，對學業產生悲觀情緒進而影響到誠信意識的發展。
探析高校貧困生資助工作的雙向維度
作者 吳樓平 學理論 下 2012年第05期 摘要 目前，我國高校資助體系還存在資助力度不夠 資助與教育相脫節的問題。高校要進一步優化資助體系，構建經濟資助與思想教育相互支援的雙向維度，建立健全學生資助工作的長效機制，真正有益於貧困大學生健康成長。關鍵詞 資助體系 資助 教育 雙向維度 中圖分類號 ...
小學貧困生資助工作總結
總結材料 趙莊小學在校學生328人。2015年，全校貧困學生資助工作在區中心校 村委的直接領導和相關部門的密切配合下，我們嚴格執行 關於加強貧困生補助相關工作的通知 檔案精神及相關工作要求，求真求實，探索創新，使該項工作得以有條不紊地持續深入推進，使5名貧困學生得到實實在在的資助而安心學習健康成長，...
流砦小學關於貧困生資助工作方案
為了把國家扶貧助學工作做好做紮實，讓家庭經濟困難的學生享受黨的溫暖。經校委會研究，學校扶貧救助工作專班草擬工作方案。一 工作專班 組長 彭文靜副組長 嚴耀華 成員 一至六年級班主任 周邊村教師代表 汪定朗 北新村 餘三清 廟下村 二 調查摸底 1 各年級班主任在學生中宣傳扶貧生資助政策，發動學生提名...