高校貧困生資助育人工作的思考與建議

[摘要]高校貧困生作為高校中的乙個特殊群體，日益受到國家、社會以及高校自身的重視，相應的資助體系也在不對完善。本文在分析現階段高校貧困生資助體系所存在問題的基礎上，提出了資助-互助-自助-育人為一體的貧困生資助新體系，以求更好地解決貧困生問題。

[關鍵詞]貧困生資助體系

自2023年以來，隨著我國高考擴招政策的實施，高校在校生人數逐年遞增，我國的高等教育已經進入大眾化教育階段，伴隨著高等教育大眾化程序和高校收費體制的改革，高校貧困生比例不斷增大。貧困生成為高校教育的乙個特殊群體。統計表明，普通高校中貧困生比例佔在校生總人數的15%-30%，其中特困生5%-10%。

貧困生絕大多數來自偏遠的農村，少數來自縣城和城市，這主要是由於城鄉貧富差距較大。農村資源短缺，交通不便，資訊閉塞，大部分農村家庭以種、養為主要經濟**，收入較低；縣城或城市的失業下崗職工家庭，因無固定家庭收入，導致難以支撐學生順利完成學業。

我國**和社會非常重視貧困生上學問題：目前我國已初步建立了貧困生資助體系，並逐步趨於完善。該助學體系對於促進教育公平，實施科教興國戰略具有重大的意義，但實踐中發現該體系尚存在一些不足之處。

如何完善我國的貧困生資助體系從而使使其發揮更大的作用，最大限度的幫助貧困生成長、成才是現階段高校教育研究的熱點課題之一。本文希望通過對高校貧困生資助體系存在的問題進行分析，以新的視角構建一種高校貧困生資助體系新模式。

一、現階段我國貧困生群體中存在的問題

（一）單純經濟資助導致學生精神支柱匱乏

我國**、社會各界以及各高校本身都非常重視高校的貧困生資助工作：為入校貧困學生設定「綠色通道」以及構建「獎、助、貸、補、減」五位一體的資助體系，同時部分高校在校園內設定「教室保潔、圖書館助理」等助學崗位，這在一定程度上解決了貧困生的生活問題，免去了學生因擔憂經濟問題而影響學習的不良後果。