作者：吳樓平
**：《學理論·下》2023年第05期
摘要：目前，我國高校資助體系還存在資助力度不夠、資助與教育相脫節的問題。高校要進一步優化資助體系，構建經濟資助與思想教育相互支援的雙向維度，建立健全學生資助工作的長效機制，真正有益於貧困大學生健康成長。
關鍵詞：資助體系；資助；教育；雙向維度
中圖分類號：g647 文獻標誌碼：a 文章編號：1002-2589（2012）15-0170-02
貧困生是我國高校普遍存在的特殊群體。為了解決貧困生問題，高校已初步形成了一套「獎、貸、助、補、免」的資助服務體系。但是，隨著高等教育體制改革的深化，尤其是收費制度改革以來，資助工作中一些問題明顯暴露出來，如資助體系單一化、物質資助與教育相脫節等。
為了幫助貧困生健康成長，高校需進一步優化資助體系，構建思想教育與經濟資助相互支援的雙向維度，建立健全學生資助工作的長效機制。
一、加大資助力度，優化資助體系
自2023年以來，為了配合高校體制改革和保證高等教育發展，我國高校加大對貧困生的經濟資助力度，幫助他們緩解經濟壓力。但是，在實際的資助工作中，仍然不可避免地存在資助主體單
一、資金管理不當、缺乏公正公平性的缺點，阻礙資助工作的順利開展。為了最大限度地滿足貧困生的經濟需求，高校需要進一步開拓資助渠道，公平、公正地分配資助資源，完善學生資助管理制度。
（一）開拓多重資助渠道
在資助資金**方面，目前我國高校以**投入為主，社會資助力量相對薄弱，經費短缺，投入的資助資金總額不能滿足貧困生的基本生活需求，不能根本解決貧困生的經濟困難。
在新的資助體系中，「資助主體不僅應該有傳統的**、學校、家庭、親戚、同學、朋友和老師，還包括一些社會團體」[1]。社會團體擁有一定的財力，能夠提供穩定的資金**，可以成為資助主體中的重要力量。高校要加強與社會團體和企業的聯絡，廣泛動員更多的社會團體積極參與貧困生資助，吸引更多的社會資金，以彌補高校援助經費的不足。
為了保證社會資助的有效開展，**制定企業有關稅費減免政策，引導企業在高校設立貧困生扶助**，為學生提供有償勤工助學崗位、對口服務崗位，甚至可以形成訂單式校企聯合定向培養的措施。除此之外，**還要出台企業資助程式管理規範，防止部分企業以援助之名騙取免，確保資助資金落實到位。這樣，通過校企合作的方式，建立更加全面的社會資助網路體系，使傳統的、單一的、以**為主的資助方式轉變成社會團體積極參與的多元主體的資助方式。
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