作者：王勝利
**：《世紀之星·交流版》2023年第05期
古代有「乙個和尚挑水吃，兩個和尚抬水吃，三個和尚沒水吃」的說法。如今，有三座廟，雖離河邊都比較遠，但隨著改革開放、分配制度的改革，他們的觀念變了，做法變了，每座廟裡水多得吃不完。
第一座廟，三個小和尚商量後把路分成三程，三個人接力挑水，水缸就滿了。
第二座廟，老和尚給三個小和尚制定新的規矩，誰挑的水最多，晚上加一道菜，誰挑的水少，菜減半甚至吃白飯，直到逐出寺廟。於是，三個小和尚你追我趕，一會兒把水挑滿了。
第三座廟，三個小和尚商量，山上的竹子很多，咱們幹嘛挑水呢！砍一些竹子，打通它，造成乙個水管，河邊攀乙個軲轆，第乙個和尚軲轆，水桶上去了；第二個和尚站在高處，把水桶裡的水往漏斗裡一倒，灌入水槽；第三個和尚在廟裡接水，把水缸裝滿，三個小和尚分工不同，三天一輪換。
唯物辯證法認為，一切事物都是由各個區域性構成的有機聯絡的整體，區域性離不開整體，全域性高於區域性。這一原理要求我們辦事情從整體著眼，尋求最優目標；搞好區域性，使整體功能得到最大發揮，樹立全域性思想。「乙個和尚挑水吃，兩個和尚抬水吃，三個和尚沒水吃」說的就是當部分以無序、欠佳的結構形成整體時，各部分原有的效能得不到發揮，力量削弱，甚至相互抵消，從而使整體功能小於各部分功能之和。
一些單位人浮於事，三分之一的人幹，三分之一的人看，三分之一的人搗蛋，必然會出現沒水吃的局面。
如今三座廟裡的和尚儘管做法不同，但他們克服了以前那種你靠我，我靠你的做法，使每座廟裡的水多得吃不完，從哲學上看這是為什麼呢？
第一座廟三個小和尚分工協作把水缸挑滿，這說明整體與部分是相互聯絡、相互影響的。當部分以合理、有序、優化的結構形成整體時，整體功能就會大於區域性功能之和。
第二座廟制定嚴格的獎懲制度，促使三個小和尚很快把水缸挑滿，這說明適宜的規則（或正確的思想意識）對事物發展起著積極的促進作用。
談當代大學生團隊精神的培養
摘要 培養大學生的團隊精神是高校思想工作的重要目標,正確認識大學生團隊精神的作用,並積極通過思想工作培養學生的團隊精神,對做好新時期思想工作具有非常重要的現實意義。關鍵詞 團隊精神素質教育人際關係 大學的教育對人才的培養起著重要的作用,正確認識和 大學生團隊精神的形成和培養,不僅是高校大學生素質教育...
如何培養學生的團隊精神
三 創造機會培養學生的團隊意識 要培養孩子的團隊意識，教師還要注意多給孩子提供鍛鍊的機會，或者運動，或者遊戲，而通過社會實踐活動和研究性活動，無疑是不錯的選擇。在素質教育的今天，要求學生不但要學習課本上的知識，更重要的是利用所學知識解決實際問題，所以，社會實踐活動和研究性活動，已經列入學生的課程標準...
如何培養團隊精神
有這樣一則故事叫做 五官論戰 一日，嘴對鼻子說 爾有何能，而位居吾上？鼻子說 吾能別香臭，然後子方可食，故吾位居汝上 鼻子對眼睛說 子有何能而在我上也？眼睛說 吾能觀美醜，望東西，其功不小，宜居汝上也 鼻子又說 若然，則眉有何能，亦居我上？眉毛說 我也不願與諸君相爭，我若居眼鼻之下，不知你乙個麵皮，...