三、創造機會培養學生的團隊意識
要培養孩子的團隊意識，教師還要注意多給孩子提供鍛鍊的機會，或者運動，或者遊戲，而通過社會實踐活動和研究性活動，無疑是不錯的選擇。在素質教育的今天，要求學生不但要學習課本上的知識，更重要的是利用所學知識解決實際問題，所以，社會實踐活動和研究性活動，已經列入學生的課程標準中。因此，教師要學生積極參加學校組織的各種社會實踐活動和研究性活動，不斷了解學生在這次活動中所擔當的任務，以及任務進展情況，還要了解學生所在小組的其他成員的任務及完成情況。
多關心、鼓勵、表揚學生，從而讓學生在此過程中感受到自身的價值，感受到自己的主動性地位和不可缺少的角色，從而更增強學生的責任感和團隊意識。另外，通過讓學生參加夏令營等活動，對學生團隊意識的培養也具有非常重要的作用。在這些活動中，來自不同學班級的不同性格的學生相聚在一起，都要求學生在乙個新的團隊中進行。
學生在各種各樣的團隊活動中逐步獲得了鍛鍊，團隊意識也會在潛移默化中起培養起來。
四、引導學生靠攏團隊
為了增強學生的團隊意識，我讓每一位學生都向團隊靠攏。我採用了班幹部輪流制度，讓每一位同學覺得作為班幹部要發揮模範帶頭作用，處處以集體利益為主，每乙個學生都要輪流負責各項工作，一學期下來，學生們不論在哪一方面，首先想到的是班集體的榮譽，我們班級在各方面的成績都遙遙領先，作為班主任的我，還有了更多的時間來研究教學。有了團隊意識，學生的各方面的能力也都提高了，對將來走入社會有很大的幫助。
當然，在培養學生的團隊意識時，還要注意不允許學生為自己沒盡到職責尋找任何藉口，因為一味的遷就，會助長學生形成自私、固執等不良個性，而這些將會成為學生成長路上的絆腳石。
如何培養團隊精神
有這樣一則故事叫做 五官論戰 一日，嘴對鼻子說 爾有何能，而位居吾上？鼻子說 吾能別香臭，然後子方可食，故吾位居汝上 鼻子對眼睛說 子有何能而在我上也？眼睛說 吾能觀美醜，望東西，其功不小，宜居汝上也 鼻子又說 若然，則眉有何能，亦居我上？眉毛說 我也不願與諸君相爭，我若居眼鼻之下，不知你乙個麵皮，...
談學生團隊精神的培養
作者 王勝利 世紀之星 交流版 2015年第05期 古代有 乙個和尚挑水吃，兩個和尚抬水吃，三個和尚沒水吃 的說法。如今，有三座廟，雖離河邊都比較遠，但隨著改革開放 分配制度的改革，他們的觀念變了，做法變了，每座廟裡水多得吃不完。第一座廟，三個小和尚商量後把路分成三程，三個人接力挑水，水缸就滿了。第...
大學生如何培養團隊精神
什麼是團隊？團隊,首先是乙個集體,它是乙個特殊的群體,是為實現共同目標而自覺合作 積極努力的乙個凝聚力很強的社會群體。團隊凝聚力強 合作程度高 成員貢獻意識強,團隊工作效率比一般群體高,在團隊中人們的心情也比較愉快。當代大學生的團隊精神既具有一般意義上的團隊精神的共性特徵，也具有其特殊性。具體而言 ...