作者：王睿峰
**：《中學物理·高中》2023年第03期新課標要求突出學生學習的主體地位，體現主體參與意識，培養學生學會學習、學會創新的良好習慣，加強能力培養，注重素質教育，加強課堂教學的效率，提公升課堂教學的科技含量.在現行高中物理教材中，教師需要根據不同的教學內容和學生的認知情況補充很多例項、設計課堂思路、優化教學過程，一些章節的內容往往是用一課時不能完成的，因此需要教師根據實際的上課安排，分課時編寫導學案，使學生的每一節課都有明確的學習目標，能有計畫的完成學習任務，最大限度地提高課堂學習效益.
目前，隨著新課程改革的深化，很多學校進行了課堂教學改革，將課堂教學真正變成學生自主學習和交流合作學習的主陣地.根據學生特點，實行了「導學案」的教學模式.導學案在本質上是課程的整合，就是教師借助「導學案」這一策略，將教材有機整合，精心設計，合理調控課堂教學中「教」與「學」.
以導學案為載體實施對學生自主**、主動學習、親身體驗知識形成的過程，積極獲取新知識.設計與編寫符合導學要求的物理導學案是高中物理「學案導學」的基礎環節，高中物理導學案編寫主要遵循下列原則.
1 「雙主」性原則
所謂「雙主」就是「教為主導，學為主體」.「教為主導」不是教師為中心，它是以確認學生的主體地位為前提的「主導」；「學為主體」也不是「學生為中心」，它是以發揮教師的主導作用為前提的「主體」.「學為主體」就是確認學生在教學過程中是認識的主體，是發展的主體，是具有獨立的地位和極大的認識潛能的實踐者.
教師不是奉送真理給學生，而是把「發現真理」的主動權交給學生，在使學生得到智力、能力、情感、意志、性格等心理的全面發展過程中，教師是幫助者、引導者、促進者、合作者.在編寫導學案的過程中要正確處理好兩者之間的辯證關係，理清教與學之間的關係，努力給學生提供更多的自學、自問、自做、自練的方法和機會，使學生真正成為學習的主人.同時也要設計好導的方案，以求「教為主導，學為主體」的統一.
導學案的編寫要求
導學案是指導學生自主學習的方案，是學生學習活動的線路圖，是高效課堂的載體，是高效課堂的關鍵。一 導學案編制的指導思想 1 導學案是對教材的翻譯和二度創作 要明確本節知識在教材中的地位，注意課堂結構的完整性。本節課堂完成什麼內容，要做到心中有數。每個環節要用多長時間要事先規劃好，突出重點，突出能力培養...
物理教研組導學案編寫規範
2010年下期開始試行 導學案是促進我組高效課堂教學 分層 非同步 導學 教學模式取得實效的核心要素之一，是決定我組課堂改革成功與否的第乙個關鍵環節，是體現教師教學思想和教學方法的載體，是引導學生學習的有效方式。為此，我組特制定了 導學案 的編寫規範。一 導學案釋義 導 導學 導思 導練 導講。學 ...
如何運用導學案實現農村高中物理高效課堂教學
摘要 長期以來農村高中物理教學的現狀一直困擾著廣大農村的高中物理教師。針對這一現狀，本人結合自己的教學經驗，根據新課標理念，就如何運用導學案實現農村高中物理高效課堂教學談一談自己的看法。關鍵詞 導學案 農村高中物理 高效課堂教學 中圖分類號 g633.7 我從畢業起學校就早已經實施了新課程改革，新課...