高中英語導學案編寫應注意的問題

作者：邱琴舒華

**：《課程教育研究·中》2023年第01期

【摘要】學案導學對於建設高效課堂、調動學生自主學習的積極性具有良好效果，如何將學案導學模式做好的一項關鍵內容就是導學案的編寫，本文在分析了高中英語導學案的編寫基本理念後，主要**了教師遵從課程形式、學生情況進行優質導學案編寫方法應該注意的一些問題。

【關鍵詞】高中英語導學案編寫教學研究

【中圖分類號】g633.41 【文獻標識碼】a 【文章編號】2095-3089（2013）01-0085-01

現在很多地區都在實施課程改革，並不斷**改革方案，可是有些教師在課改過程中，盲目模仿甚至照搬先進經驗，其結果非但達不到高效優質的教學效果，反而較此前耗費時間與精力。本文僅從課改中的導學案乙個方面進行**，希望在深化這方面的研究工作中，盡自己的乙份力量。

一、設計高中英語導學案的基本理念

（一）所有的努力都是針對學生。一切以學生的需求為出發點，這是教學活動的基本原則，導學案編寫工作自然也不例外。導學案絕對不能單純針對時效、分數、成績，它應該把提公升學生的能力與素質當作最終目標，讓學生達到真正的學會與會學。

編寫導學案時，應該根據學生具體的情況，想學生所想，急學生所急。尤其應該關注學生的興趣點是什麼，學生容易出現差錯的地方又是什麼。

（二）凡是學生能夠實現自學的知識，教師就盡量不代替學習。這要求教師在設計導學案的時候，必須做到細化考慮，將學生在各項內容時間上的安排、方法上的應用、層次上的梳理都弄清楚，以此為基礎做出合理的規劃設計，進一步明確目標，讓學生每一步達到怎樣的學習程度都能在導學案中體現出來。

二、編寫導學案時突出產生的問題

（一）導學案結構體例過於隨意。除了學習目標是固定的以外，在功能、格式、結構、容量等方面，普遍沒有仔細研究，在這樣的形勢下，導學案慢慢變成了習題與試卷。一部分教師為了應付，甚至直接用電腦複製**導學案，這在無形之中，就增加了學生的學習任務數量與難度。

學生在課前面對海量習題，不知從**著手，預習效果永遠達不到理想要求。這種現實情況必須改變，導學案一定要把引導學生方向、激發學生興趣放到更重要的位置，強調「導」字，也強調「學」字，預習一定要科學審慎，同時具有引導與突破兩項功能。