2023年中考語文文言文複習：詞類活用
要練說，得練看。看與說是統一的，看不准就難以說得好。練看，就是訓練幼兒的觀察能力，擴大幼兒的認知範圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞彙、理解詞義、發展語言。
在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察於觀察物件的選擇，著力於觀察過程的指導，著重於幼兒觀察能力和語言表達能力的提高。 詞類活用
要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言發展的障礙。不少幼兒當眾說話時顯得膽怯：
有的結巴重複，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子。總之，說話時外部表現不自然。我抓住練膽這個關鍵，面向全體，偏向差生。
一是和幼兒建立和諧的語言交流關係。每當和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親暱，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養幼兒敢於當眾說話的習慣。
或在課堂教學中，改變過去老師講學生聽的傳統的教學模式，取消了先舉手後發言的約束，多採取自由討論和談話的形式，給每個幼兒較多的當眾說話的機會，培養幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好，增強其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓練中不斷提高，我要求每個幼兒在說話時要儀態大方，口齒清楚，聲音響亮，學會用眼神。對說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表揚，並要其他幼兒模仿。
長期堅持，不斷訓練，幼兒說話膽量也在不斷提高。 一、名詞作狀語
要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模仿，才能不斷地掌握高一級水平的語言。我在教學中，注意聽說結合，訓練幼兒聽的能力，課堂上，我特別重視教師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，高低起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。
當我發現有的幼兒不專心聽別人發言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重複別人說過的內容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種趣味活動，培養幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的能力，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學得生動活潑，輕鬆愉快，既訓練了聽的能力，強化了記憶，又發展了思維，為說打下了基礎。 在現代漢語中名詞一般而言是不直接用作狀語的，有些名詞在文言文中卻經常用做狀語，在句中起修飾作用。
如：「日削月割，以趨於亡」中的「日」「月」，都是名詞作狀語，翻譯成一天天、一月月，合起來引申為慢慢、逐漸。
要練說，得練看。看與說是統一的，看不准就難以說得好。練看，就是訓練幼兒的觀察能力，擴大幼兒的認知範圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞彙、理解詞義、發展語言。
在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察於觀察物件的選擇，著力於觀察過程的指導，著重於幼兒觀察能力和語言表達能力的提高。 [小練習]找出下列各句中的名詞用作狀語的詞語，並加以解釋。
要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言發展的障礙。不少幼兒當眾說話時顯得膽怯：
有的結巴重複，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子。總之，說話時外部表現不自然。我抓住練膽這個關鍵，面向全體，偏向差生。
一是和幼兒建立和諧的語言交流關係。每當和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親暱，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養幼兒敢於當眾說話的習慣。
或在課堂教學中，改變過去老師講學生聽的傳統的教學模式，取消了先舉手後發言的約束，多採取自由討論和談話的形式，給每個幼兒較多的當眾說話的機會，培養幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好，增強其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓練中不斷提高，我要求每個幼兒在說話時要儀態大方，口齒清楚，聲音響亮，學會用眼神。對說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表揚，並要其他幼兒模仿。
長期堅持，不斷訓練，幼兒說話膽量也在不斷提高。 1、 天下雲集響應，贏糧而景從。
雲、響、景：像雲彩、回聲、影子一樣
2、人皆得以隸使之隸：像對待奴隸一樣
3、君子博學而日參省乎己日：每天
二、名詞用作動詞
現代漢語中，名詞是不會直接帶賓語的，但文言文中卻經常出現名詞直接帶賓語的現象，這就是名詞用作動詞。活用以後，名詞變成相關的動詞的意思。如：
「始見中原氣象，泰然不肉而肥矣」中的「肉」，就是吃肉的意思。
[小練習]找出下列各句中用作動詞的名詞，並解釋之。
1、沛公欲王關中王：統治
2、屠大窘，恐前後受其敵敵：攻擊
3、流血五步，天下縞素。 縞素：穿孝服
4、大楚興，陳勝王王：稱王
5、范增數目項王。目：示眼色
三、名詞使動用法
文言文中，有些名詞帶賓語之後，表示使賓語怎麼樣的意思。如：「而欲以力臣天下之主」中的「臣」，就是名詞作動詞，臣服的意思。（使天下之主臣服。）
1、先破秦入咸陽者王之王：讓……稱王
2、汗牛充棟汗：使……出汗
3、齊威王欲將孫臏任命……為將
四、名詞意動用法
在文言文中，有些名詞帶上賓語後，表示主語把賓語當作是什麼。如：「其聞道也固先乎吾，吾從而師之」中的「師」，就是「以……為老師」的意思。
①稍稍賓客其父賓客：把……當作賓客。
②魚肉百姓魚肉：以……為魚肉
③孟嘗君客我客：把……當作門客
④故人不獨親其親，不獨子其子。「不僅僅把親人當作親人，不僅僅把孩子當作孩子。」
五、動詞用作名詞
文言文中，動詞往往用作句子的主語或賓語，有時又受「其」「之」等詞語修飾限制，這使之具有了名詞的特點。如：「追亡逐北，流血漂櫓」中的「亡」「北」均為動詞用作名詞，意思是敗逃的人。
1、殫其地之出，竭其廬之入出、入：產品、收入
2、去國懷鄉，憂讒畏譏讒、譏：誣陷、嘲諷的話
六、動詞使動用法
文言文中，有些動詞所表示的動作，其發出者是後面的賓語所表示的人或物，這就是動詞的使動用法。如：「項伯殺人，臣活之」中的「活」，就是使……活命的意思。
1、外連橫而鬥諸侯鬥：讓……爭鬥
2、中軍置酒飲歸客飲：使……飲酒
3、生死而肉骨使……復生
4、驚天動地使……驚奇；使……感動
5、可燒而走也使……逃走
七、動詞為動用法
文言文中，有些動詞所表示的動作，是主語表示的人為了（因為）賓語所表示的人或物而怎麼樣。如：今亡亦死，舉大計亦死，等死，死國可乎？ 死國：為國事而死
八、動詞活用作狀語
動詞在謂語前，修飾或者限制謂語。
兒懼，啼告母啼，哭著
九、形容詞用作名詞
文言文中，當形容詞擔任主語或賓語時，它已不再表示事物的性質或特徵，而是表示具有某種性質或特徵的人或事物。如：「將軍身披堅執銳」中的「堅」「銳」，指的是「堅固的鎧甲和銳利的兵器」。
1、曉看紅濕處紅：紅花
2、知否，知否，應是綠肥紅瘦綠、紅：綠葉、紅花。
3、常在於險遠。 險遠，危險而又道遠的地方
十、形容詞用作動詞
在文言文中，當形容詞直接帶賓語時，它不再表示事物性質，而是表示相應的動作行為或變化發展。如：「其好遊者不能窮也」中的「窮」，是走到盡頭的意思。
1、欲窮千里目，更上一層樓窮：看盡
2、吾妻之美我者，私我也。 私，偏愛
十一、形容詞使動用法
在文言文中，當形容詞帶賓語時，它表示附加某種特徵於賓語所表示的事物上，這種活用方式，就是形容詞使動用法。如：「春風又綠江南岸，明月何時照我還」中的「綠」，就是「使……變綠」的意思。
1、諸侯恐懼，會盟而謀弱秦弱：使……削弱
2、富國強兵富、強：使┉┉富、強
3、苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚苦、勞、餓：使┉┉苦、勞、餓
十二、形容詞意動用法
在文言文中，當形容詞帶上賓語時，它表示主語所表示的人或物認為賓語所表示的人或物具有某種性質或特徵。如：「登泰山而小天下」中的「小」，就是「認為……小」的意思。
1、孔子登東山而小魯小：認為……小
2、予怪而問之怪：認為……怪
3、漁人甚異之異：認為……奇怪
十三、數詞用作動詞（或形容詞、名詞）
在文言文中，數詞往往用來擔當謂語，陳說事情的狀況，或表示具有某個數量的事物。如：
六王畢，四海一一：統一（動詞）
以其無禮於晉且貳於楚也貳：背離（動詞
十四、數詞用作形容詞
1、餘觀乎巴陵勝狀，在洞庭一湖一：全、滿（形容詞）
2、二三其德二三：不專一，不忠誠（形容詞）
十五、數詞用作名詞
其一犬坐於前一，乙隻狼（名詞）
高中語文文言文語法講解 詞類活用
高中語文文言文語法講解 六班徐老師整理 詞類活用 詞類活用是指甲類詞在特定的語言環境中，臨時具備了乙類詞的語法特徵，並進而產生出某一新的意義這樣一類語法現象。根據考綱要求，我們重點分析以下六種情況 一 動詞 形容詞 名詞用作使動 用作使動的動詞，對賓語含有 使它怎樣 或 使它成為什麼 的意味，使動 ...
文言文各種詞類活用總結
2 素善留侯張良 3 卒使上大夫短屈原於頃襄王 6 意動用法動詞本身沒有意動用法 名詞的意動用法。所謂意動用法，就是主語主觀地認為賓語具有這個動詞的特性。邑人奇之，稍稍賓客其父 形容詞的意動用法。形容詞的意動，是主語主觀上認為賓語具有這個形容詞的性質或狀態。漁人甚異之 異之 就是 以之為異 認為這事...
文言文2級 文言實詞詞類活用
文言實詞 愛 安 被 倍 本 鄙 兵 病 察 朝 曾 乘 誠 除 辭 從 殆 當 道 得 度 非 復 負 蓋 故 顧 固 歸 國 何 胡 恨 胡 患 或 疾 及 即 既 假 間 見 解 就 舉 絕 堪 克 類 憐 彌 莫 乃 內 期 奇 遷 請 窮 去 勸 卻 如 若 善 少 涉 勝 識 使 是 適...