作者：楊玉
**：《讀書文摘（下半月）》2023年第08期
[摘 ;要：參與式教學法的核心便是盡可能讓所有的學生全身心的參與到教學活動中，而初中生物課程對學生來說，在學習上會感覺抽象概念較多，理解與記憶都比較困難。因此，教師通過參與式教學法，以多種多樣的教學形式讓學生參與到課堂教學活動中，從而提高他們的學習積極性，加深他們對知識的理解，提高教學質量。
關鍵詞：初中生物;參與式教學;運用]
新課改教學目標下，課堂教學活動不再只是知識的傳授活動，也是是知識的探索與創新活動，更是師生共同學習和探索知識的過程。參與式教學法是一種基於學生參與性為主的教學方法，強調學生在課堂活動與知識學習中的參與效果以及主體地位。初中生物教學中，可通過運用參與式教學法讓學生主動學習生物知識，提高學生的學習體驗，也能較好的培養學生的實踐能力與**能力，為提高學生的生物知識水平打好基礎。
一、參與式教學的概念
參與式教學是以合作學習為基礎的一種教學手段，教師通過科學方法為學生創造乙個和諧、輕鬆的學習環境，師生以民主、和諧的方式參與到教學活動中，使得處於不同學習水平以及存在個體差異的學生都能充分的參與到課堂學習中。在這樣的教學活動中，受教育者始終處於中心地位，所有的教學活動安排以及教學內容的融入方式都圍繞受教育者的學習需求進行開展。在這個過程中，教師與學生需要不斷的進行學習交流，從而讓學生感受到每個教學活動的實踐意義，提高他們的學習效率。
二、初中生物教學中運用參與式教學的重要性
首先，初中生物教學中運用參與式教學符合新課標的提出的教學要求，是一種改進傳統教學模式的新型教學方式，對教學質量的提高具有重要意義。其次，參與式教學在初中生物課程教學中的運用能夠讓學生更多的感受生物知識的實踐性，讓學生從實踐活動中認識生物知識，感受生物知識的奧妙，從逐漸消除傳統的知識學習模式，實現學以致用、提高實踐能力的目的。
初中生物教學中的學法指導
作者 趙秀敏 中國教育技術裝備 2010年第34期 授人以魚,只供一飯之需 教人以漁,則終身受用無窮。陶行知先生說 我認為好的先生不是教書,不是教學生,乃是教學生學。教,是為了不教。教育家贊可夫提出 要把教師教學的重點,從過去單純研究如何教,而轉向研究學的主體 學生如何學。埃德加 富爾在 學會生存 ...
初中生物「學生說題教學法」初探
作者 羅伶俐 新課程學習 上 2013年第09期 摘要 傳統的習題教學往往以教師講解為主，學生只是被動 機械地模仿，學習缺乏主動性。對於某些習題，儘管教師講解透徹 學生反覆練習，但當學生獨立做題時，仍表現出無從下手甚至茫然。面對如此現狀，提公升學生的學習能力，讓學生主動投入學習，以積極進取的心態去構...
初中生物教學的認識
摘要 初中生物教學處在一種兩難的境地，要充分認識到生物學的重要性和教好生物課的必要性，在教學工作中注重實踐 開展研究性學習 培養學生的學習興趣 培養學生的創造性思維 培養學生的實驗技能的 開發利用教學資源 進行合理評價 及時反思。為搞好生物教育貢獻自己的力量。關鍵詞 生物教學學生 初中生物教學處在一...