作者：劉春偉
**：《青年文學家》2023年第35期
摘要：優化英語課堂教學就是要變學生被動學習為主動學習，教師要改變過去課堂上以教師為中心的教法，要以學生為主體，教師為主導，培養學生的學習興趣，激發學生的學習積極性，培養學生自學能力。
abstract： optimization of classroom teaching is to turn students from passive learning to active learning. teachers should change teacher- centered to student-centered and just play a leading role in the class， and cultivate their learning interest， arouse their enthusiasm in order to foster their ability of autonomous learning.
關鍵詞：優化；英語教學模式；自主學習
key words： optimization； english teaching model； autonomous learning
作者簡介：劉春偉（1976.9-），女，遼東學院講師，碩士學位。研究方向：英語教學。
[中圖分類號]：g642.421 [文獻標識碼]：a
傳統的英語課堂教學方式，教師照本宣科，只注重對學生進行知識傳授，而忽視了對學生自學能力的培養。這種簡單化、模式化和重複化的教學方式使學生處於一種被動接受知識的地位，不利於開發學生的智力和培養他們的自學能力，因此很不適應現階段的高職外語教學。學生的自學能力應在教師的主導作用下，主要通過學生自己的各種實踐活動來培養。
教師的主要任務不僅僅是傳授知識，更重要的是要注重對學生自學能力的培養，教給學生探求知識的能力，讓他們用這種能力去獲取知識。因此，優化英語課堂教學模式，培養學生自學英語的能力，是每一位英語教師不容忽視的問題。
談如何優化英語課堂教學模式
英語素質教育的教學中，優化課堂教學模式是重點，也是實施素質教育主渠道。然而，要實現優化課堂教學，這就要求我們教師應做到優化教學目標的制定，優化課堂教學的設計，優化教學方法的組合等，通過優化課堂教學模式，以達到實施素質教育的目的。1 優化教學目標的制定 目標教學是構建素質教育的重點，它要求教師必須了解...
英語課堂教學模式
一 指導思想 為深入實施素質教育，全面推進我校課堂教學改革，積極探索課堂教學新路徑，提高教學質量，根據縣局領導精神 學校工作部署，特制定先學後教的英語教學模式。二 先學後教樹信心 教學有法，但無定法 先學後教就是在教學過程中最大限度地調動學生的內部動機，精心培養學生的興趣和積極進取 主動創新的探索精...
小學英語課堂教學模式
小學英語課堂教學模式 自主型 教學模式 一 模式功能 新 英語課程標準 在其基本教育理念中，倡導 任務型 的教學模式，讓學生在教師的指導下，通過感知 體驗 實踐 參與和合作等方式，營造寬鬆 和諧 民主的教學氛圍，它以具體的任務為學習的動力，以完成任務的過程為學習的過程，以展示任務成果的方式來體現學習...