一、指導思想
為深入實施素質教育，全面推進我校課堂教學改革，積極探索課堂教學新路徑，提高教學質量，根據縣局領導精神、學校工作部署，特制定先學後教的英語教學模式。
二、 先學後教樹信心
「教學有法，但無定法」，先學後教就是在教學過程中最大限度地調動學生的內部動機，精心培養學生的興趣和積極進取、主動創新的探索精神。初中入門階段的英語教學仍要抓住學生的好奇心，好勝心以及求知慾，對學習英語充滿嚮往，愛模仿，不怕羞怯的特點，有的放矢地進行教學，並在教學過程中為學生拋磚引玉。
三、 先學後教講興趣
興趣是乙個人力求接觸、認識、掌握某種事物和參與某種活動的心理傾向，是學生學習生活中最積極最活躍的心理因素。促進英語興趣的教學模式：
1、 遊戲教學
在單詞教學時教師要不斷變換教學方法，如設定sing a song搶答或單詞、片語與句子接龍等活動。
2、 新穎教學
新穎奇特的東西最能激起學生的興奮和愉悅，引起他們的定向**興趣。例如在教學中要求學生扮演他們心目中的偶像，因為是扮演他們所喜歡的人物，扮演起來就得心應手。
四、 先學後教定志向
在英語教學中，我根據學生學習的實際情況，特別注重並督促學生的課前仔細預習，找出重難點，課後及時認真複習的重環節，幫助他們訂立每乙個階段的學習志向。
這樣，通過課前預習，課後認真複習，自己舉一反三地掌握重難點，老師不斷啟發，引導與點撥、高效地學習英語的過程，是每一位學生的心裡都形成一種互相幫助、互相學習、互相督促、互相啟發，你追我趕的良好學習風氣，才能不斷堅定學生學習英語的意志和學習英語的質量。通過學生富有創新慾望的、充滿激情的學習，使興趣轉化志趣，進而形成更大的學習動機，使學生學會學習、終生受益，達到教是為了不教的有效目的。
韓廟中學趙潔
2023年4月
小學英語課堂教學模式
小學英語課堂教學模式 自主型 教學模式 一 模式功能 新 英語課程標準 在其基本教育理念中，倡導 任務型 的教學模式，讓學生在教師的指導下，通過感知 體驗 實踐 參與和合作等方式，營造寬鬆 和諧 民主的教學氛圍，它以具體的任務為學習的動力，以完成任務的過程為學習的過程，以展示任務成果的方式來體現學習...
談如何優化英語課堂教學模式
英語素質教育的教學中，優化課堂教學模式是重點，也是實施素質教育主渠道。然而，要實現優化課堂教學，這就要求我們教師應做到優化教學目標的制定，優化課堂教學的設計，優化教學方法的組合等，通過優化課堂教學模式，以達到實施素質教育的目的。1 優化教學目標的制定 目標教學是構建素質教育的重點，它要求教師必須了解...
英語課堂教學反思
3,實行考試分層，合作達標，讓各個層次的學生均能找到適合自己發展的空間。測試設定a b兩卷，要求 難度有所不同 或進行一試兩卷 a卷為基礎達標題，人人需做 卷為綜合測試，能力達標，鼓勵學生多做，中下生麵較大的學校分數只做參考，不記入總分 中等偏上學生要求一定要做，以便於挖潛能 培養尖子生 發展能力。...