作者：王欣
**：《速讀·下旬》2023年第08期
摘要：新課程標準倡導學生通過小組合作學習的方式促進學生的自主學習和**學習。而小組合作學習的重點在於合作是否有效，只有有效的小組合作學習，才能使課堂達到高效。
關鍵詞：小學數學；小組合作學習；有效性
新課程改革積極倡導學生開展自主學習，通過學生的各種有效學習合作，引導學生互相啟發、共同**。即在三種學習方式中，自主學習是學生合作學習、**學習的基礎和前提，**學習是學生自主學習、合作學習的目的，而合作學習是促進學生自主學習、**學習的有效途徑。因此，小組合作學習就自然成為新課程教學中應用的最多的教學組織形式。
小組合作學習實質是提高學習效率，培養學生良好的合作品質和學習習慣，小組合作學習的重點在於小組合作是否有效，只有有效的小組合作，才能使課堂達到高效。
一、組建合理的合作小組
（1）合理分組。合理分組能達到有效合作學習的目的。小組合作學習多是採取異質分組的分組原則。
每個小組的內部成員在性別、性格、學習成績等方面要具有差異，這樣才能保證在學習中，各個同學各盡所能、互相幫助，並且得到不同的鍛鍊。各組之間，為體現組間競爭的公平性，每個組的總體實力應盡量保持一致。成功的合作小組分組並非「強強聯合」，而應「互補」，從而實現各小組成員在合作過程中優勢互補、互相學習、互相幫助。
（2）分工明確。要確定小組合作學習每個成員的分工，可採取輪換制，如組長、記錄員，資料員、報告員等由每個成員輪流擔任。組長負責組織管理工作，負責組織小組成員、分配任務、督促組員完成任務等；記錄員負責合作過程的記錄工作，資料員負責學習資料的收集工作，報告員負責寫學習報告，代表小組進行學習成果匯報。
二、把握合作學習的時機
小組合作學習要把握時機，應從以下幾個方面入手。
試論新課程理念下的小學數學課堂小組合作學習
作者 陳孫斌 課程教育研究 學法教法研究 2018年第02期 摘要 小學數學一直是小學課程中重要的組成部分，相關教育部門應對小學數學的教學質量加以重視。隨著教育的改革，傳統的教學觀念已經不能滿足學生的需求，教師要具有創新意識，以學生為主體，根據學生的實際情況選擇合適的教學。根據調查發現，教師採用課堂...
新課程理念下合作學習
摘要 教師在學生合作學習的過程中，時刻要變換自己的身份，時而是乙個促進者，時而是乙個合作者，時而是乙個幫助者，時而是乙個激勵者。關鍵詞 新課程 合作 學習 隨著新課程理念的不斷深入，合作學習作為對傳統教學組織形式的一種突破和補充，已經被教師越來越廣泛地運用於以學生發展為本的課堂教學之中，這也是新課程...
新課程下的小組合作
今天打算學習新課程下如何進行小組合作,記得在上次教師招聘考試中,就有這樣的一道有關小組合作的題,記憶很深,因為自己答的實在是不著邊際，在剛剛的教研活動中，我們一起看了一位優秀教師有關 三角形的內角是180度 的教學 教學中這位老師的授課充分的體現了教師要放手讓學生提出問題，並通過小組合作解決問題，這...